為愛(ài)攜手，銜接有方

會(huì)城茶坑幼兒園

幼兒園大班是和小學(xué)銜接的關(guān)鍵時(shí)刻，家長(zhǎng)們既充滿了期待，又滿懷疑慮：從幼兒園進(jìn)入小學(xué)這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期，該如何做好準(zhǔn)備，讓孩子順利地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活呢？為了幫助家長(zhǎng)們更好地做好幼小銜接工作，幫助孩子們順利地進(jìn)入小學(xué)，并能很快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，2023年3月31日下午，會(huì)城茶坑幼兒園召開(kāi)了《為愛(ài)攜手銜接有方》的大班級(jí)幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。 誠(chéng)摯邀約，如約而至 　　帶著愛(ài)與期待，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至，準(zhǔn)時(shí)、有序進(jìn)入幼兒園簽到，在溫馨舒暢的氛圍中，開(kāi)啟了本次家園共育之行。我們參會(huì)啦！ 科學(xué)銜接??快樂(lè)成長(zhǎng) 　　本次家長(zhǎng)會(huì),我們特邀了茶坑學(xué)校的劉美鳳老師、黃主任為大班家長(zhǎng)做題為《科學(xué)銜接，快樂(lè)成長(zhǎng)》的專題講座。他們以科學(xué)的教育理念和生動(dòng)的實(shí)例向家長(zhǎng)們闡述了幼小銜接家庭教育中應(yīng)注意的問(wèn)題，并針對(duì)性的提出了解決問(wèn)題的辦法，并結(jié)合自己多年小學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，從眼下大班幼兒家長(zhǎng)的擔(dān)心問(wèn)題著手，用生動(dòng)的實(shí)例，細(xì)致剖析了當(dāng)前幼兒入學(xué)后可能遇到的問(wèn)題及如何準(zhǔn)備和應(yīng)付，及時(shí)幫助家長(zhǎng)解決了“孩子即將上小學(xué)，家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備工作”等等，幫助大班家長(zhǎng)養(yǎng)成科學(xué)的育兒觀！讓家長(zhǎng)更明晰了家園同步做好幼小銜接工作的重要性。 家園共育，未來(lái)可期 　　大班級(jí)老師們向家長(zhǎng)介紹了幼小銜接的定義，并從四個(gè)準(zhǔn)備：心理準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備四個(gè)方面細(xì)化了幼小銜接的主要內(nèi)容，幫助家長(zhǎng)更準(zhǔn)確地了解在幼升小這一時(shí)期的職責(zé)。 　　老師們還向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹了幼兒園與小學(xué)教育的不同之處，以及我園在小學(xué)銜接方面的主要途徑與方法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，以及接下來(lái)大班家長(zhǎng)需要配合幼兒園同步教育的一些要點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)科學(xué)掌握一些在幼小銜接的指導(dǎo)方法和相關(guān)建議，家園同步幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵期，為今后孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，打下良好的開(kāi)端。 同時(shí)分析了“手機(jī)對(duì)孩子的危害性”，建議家長(zhǎng)在孩子面前盡可能的放下手機(jī)，留出時(shí)間陪伴孩子做有意義的事情。 以愛(ài)之名 ?攜手同行 　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件復(fù)雜的事，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨(dú)勝任的，必須兩方面共同合作方能取得充分的效果?！庇變航逃侨灰惑w的，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、幼兒園、社會(huì)三個(gè)環(huán)境。 　　通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園和家長(zhǎng)搭建了一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步明確了幼小銜接的重要性，為家長(zhǎng)在家庭教育中提供了很好的指導(dǎo)，促使家長(zhǎng)能在教育的理念、引導(dǎo)的方式方法上更默契地和幼兒園達(dá)成一致，幫助孩子順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和銜接。 　　相信在幼兒園、教師、家庭的攜手合作下，每個(gè)孩子都能快樂(lè)成長(zhǎng)，成功邁好入學(xué)第一步，實(shí)現(xiàn)家園共同的美好心愿！