<p class="ql-block ql-indent-1"> 英國(guó)哲學(xué)家留卡兒說：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對(duì)話?！遍喿x是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的重要途徑。為推動(dòng)書香校園的建設(shè)，營(yíng)造有書香氛圍的班級(jí)文化，4月18日，文昌市錦山中心幼兒園文錦分園開展了班級(jí)圖書角觀摩活動(dòng)??</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次觀摩活動(dòng)的要求為：根據(jù)兒童友好圖書角創(chuàng)建指南，在原來的班級(jí)圖書角基礎(chǔ)上去整改、讓其完善規(guī)范。觀摩過程中各班老師擔(dān)任講解員，從本班圖書分類、圖書角規(guī)則、好書推薦、借閱卡的使用及整體閱讀環(huán)境布局等方面一一介紹。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">接下來，讓我們一起跟隨著鏡頭看看各班創(chuàng)設(shè)的圖書角吧！??</p> 班級(jí)圖書角創(chuàng)設(shè) 觀摩進(jìn)行中… <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">??小一班??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">小一班的老師為我們介紹了小一班的圖書角。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小一班的圖書角設(shè)有借閱區(qū)、好書分享、維修圖書的工具、幼兒閱讀的經(jīng)典瞬間，還將圖書分類放整齊，孩子們坐在小圓桌進(jìn)行看書，陽光充足，適宜小朋友閱讀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">??中一班??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中一班讀書角是根據(jù)環(huán)境在幼兒園教學(xué)的潛移默化的作用且適合中班幼兒年齡特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。不僅僅在書柜里擺設(shè)了幼兒喜歡的讀書，還有借閱卡區(qū)，幼兒可以憑借借閱卡進(jìn)行借書觀看閱讀。同時(shí)在讀書角里還有幼兒閱讀公約、愛護(hù)書寶寶、精彩閱讀瞬間等板塊，豐富讀書角區(qū)域的同時(shí)，也提供了幼兒參與的空間，讓幼兒盡情暢閱在書的海洋里。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">??大一班??</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大一班老師為我們介紹班內(nèi)圖書角布置。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 本班圖書角位置的選擇靠近窗戶、光線充足、是在幼兒視線范圍內(nèi)和空間作為圖書角。幼兒看書會(huì)拿上借閱卡借書。圖書桌上有好書推薦、畫畫紙、鉛筆、蠟筆，方便幼兒在閱讀中記錄自己感興趣的圖畫下來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">???大二班???</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">大二班的老師為我們介紹本班的圖書角。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 本班級(jí)圖書角是按不同書籍分為1234不同種類擺放，進(jìn)入圖書區(qū)域有借閱圖書規(guī)則、好書推薦、圖書拯救、家庭閱讀、我看過的繪本故事等。閱讀書桌中擺放水彩筆和繪畫本，幼兒園在閱讀圖書時(shí)把自己在書中感興趣的記錄下來。</p> 老師們有話說… <p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)結(jié)束后，我們老師進(jìn)行圖書角觀摩研討…</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小蔓老師</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園各班的圖書角布置的還不錯(cuò)，整體上都很整齊，讀書公約、借閱卡、好書推薦都有，書也是歸類放好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">但是書的種類還是算少的，有些投放的書籍不適合本班的孩子。可以根據(jù)不同年齡段的孩子，投放相應(yīng)的繪本，小班幼兒就可以種類少，同種書籍?dāng)?shù)量多一些，中大班幼兒的話種類要豐富一些，開闊視野。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">美美老師</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.環(huán)境布置</p><p class="ql-block ql-indent-1">選擇靠近光源、安靜的角落，創(chuàng)設(shè)圖書角。圖書角可以放置些干花、布娃娃，墻上貼有親子閱讀、老師給孩子講故事、同伴一起閱讀時(shí)的照片，從而使圖書角更加溫馨、和諧和舒適，讓孩子愛上在圖書角博覽圖書；</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.繪本的選擇</p><p class="ql-block ql-indent-1">應(yīng)根據(jù)幼兒年齡特征，提供符合幼兒年齡的圖書！比如小班比較適合五感的圖書：摸一摸、洞洞書、聞一聞的書等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼兒園的環(huán)境在幼兒生活學(xué)習(xí)中起著潛移默化的作用。不僅要有觀賞性、生動(dòng)有趣，同時(shí)還要有教育性，這也是為了讓環(huán)境更好地服務(wù)于幼兒的發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.各班在讀書角環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師都能總體實(shí)現(xiàn)出讀書角的教育性、藝術(shù)性的和諧統(tǒng)一。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.不過有些班級(jí)讀書角光線不好，圖書有點(diǎn)少。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.班里的讀書角幼兒參與的成分不多，希望能多看到幼兒的參與。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">顏老師</p><p class="ql-block ql-indent-1">環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，環(huán)境潛意識(shí)地影響著孩子規(guī)則意識(shí)的形成。而我們幼兒園的圖書角環(huán)境創(chuàng)設(shè)溫馨，光線明亮，書籍的擺放適合幼兒的身體高度，書籍能按大小不同整齊擺放，每本書都屬于繪本。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教師還在圖書角擺放了剪刀、膠水、膠帶、畫筆、紙，有利于幼兒通過閱讀后，根據(jù)自己的想象，繪制出自己心目中的圖書，個(gè)別班級(jí)還在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中分享孩子們制作的書，這點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">唯獨(dú)不足的是書的種類較少，四個(gè)班的書重復(fù)的多，沒有按不同年齡特點(diǎn)或幼兒喜歡的書籍購(gòu)買。在家園書籍共享中缺乏孩子們帶來的書，沒有起到共同閱讀分享，共同進(jìn)步的作用。我覺得為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，應(yīng)該先選擇孩子喜歡的書開始閱讀，并且中班孩子大部分喜歡帶有動(dòng)物較多的書。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">馮老師</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.區(qū)域環(huán)境不夠適宜</p><p class="ql-block ql-indent-1">首先，受班級(jí)空間所限，雖然圖書區(qū)設(shè)置成為半開放的區(qū)域，但還是要與其他區(qū)角為鄰，難免會(huì)受到干擾。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.圖書資源不夠豐富</p><p class="ql-block ql-indent-1">班級(jí)圖書區(qū)的圖書絕對(duì)數(shù)量是比較多的，但是圖書的種類和質(zhì)量不夠豐富。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">妹老師</p><p class="ql-block ql-indent-1">圖書角是幼兒園每個(gè)班都有的一個(gè)區(qū)域，把閱讀活動(dòng)有機(jī)的融入?yún)^(qū)域活動(dòng)，將會(huì)有效的提高幼兒的閱讀質(zhì)量。教師可以為孩子提供一些廢舊圖書和畫報(bào)，讓他們做小作者，自編圖書，通過剪剪、貼貼和講講，孩子們會(huì)從中體會(huì)到學(xué)做小作者的快樂和自豪。孩子能否專心的沉浸在圖書的內(nèi)容當(dāng)中，往往取決于閱讀環(huán)境的氛圍。對(duì)于年齡較低的孩子來說，在閱讀過程當(dāng)中極易受到外界因素干擾，因此幼兒園進(jìn)行圖書閱覽室的環(huán)境設(shè)計(jì)，潛移默化的提供給孩子一個(gè)好的閱讀環(huán)境就顯得十分必要了。個(gè)別班還參與親子制作，收集材料，借閱圖書的地方，記錄。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.空間設(shè)置不科學(xué)</p><p class="ql-block"> 空間規(guī)劃存在問題。場(chǎng)地面積過小，班級(jí)活動(dòng)室圖書閱讀角仍然幾乎由一個(gè)書架配上幾張桌子構(gòu)成的。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.位置選擇不合理。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)室將閱讀角設(shè)置在建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)等相對(duì)活躍和容易互相干擾的區(qū)角旁邊。有的則將閱讀角設(shè)置在偏僻一角。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 3.缺少對(duì)立體空間的利用，例如，較少發(fā)揮墻面和上方空間的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.幼兒圖書種類較少。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">露老師</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.圖書角環(huán)境的布置</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 圖書角的布置應(yīng)該溫馨淡雅一些，雖然色彩的多樣和圖案的豐富確實(shí)能吸引幼兒的注意力，但同時(shí)也分散了幼兒閱讀的注意力，容易導(dǎo)致幼兒注意力不集中，當(dāng)然，不同年齡段的幼兒，創(chuàng)設(shè)環(huán)境可適當(dāng)調(diào)整。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 2.圖書的選擇</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 班級(jí)的書籍部分不適合該年齡段的幼兒，在選擇圖書方面，如何選擇既能吸引幼兒，又能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的圖書是我們面臨的一個(gè)重要問題。小班幼兒，可以選擇以圖為主、色彩鮮艷、形象生動(dòng)的圖書，中班選擇圖書可有簡(jiǎn)單的關(guān)鍵信息文字，故事畫面以接近日常生活為主，而大班幼兒的話，圖書可以選擇畫面和語句相結(jié)合的方式出現(xiàn)，以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀方式。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王主任針對(duì)本次圖書角觀摩活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">圖書區(qū)的活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子4種對(duì)早期閱讀者至關(guān)重要的生成閱讀行為：瀏覽（快速翻書）、安靜研究（看圖書的插圖）、假裝閱讀（以單獨(dú)、集體或分享的形式假裝在閱讀）以及傳統(tǒng)型閱讀（認(rèn)出書上全部或部分詞句）。圖書角還可以促進(jìn)孩子的社會(huì)性和獨(dú)立性的發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境――讓孩子樂于閱讀</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.安靜的環(huán)境</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.充足的光線</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.舒適的座椅</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園的圖書角通常會(huì)配備與兒童身高相適宜的書架和柔軟舒適的靠墊及地毯，幼兒進(jìn)入閱讀時(shí)可直接盤坐地上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、呈現(xiàn)適合的圖書――讓孩子能夠閱讀</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.多種渠道提供閱讀書籍，幼兒園和家長(zhǎng)購(gòu)買。向家長(zhǎng)介紹擇書方法，并向他們推薦了一些經(jīng)典繪本。慢慢地，家長(zhǎng)為幼兒提供的讀物就越來越有針對(duì)性，越來越能吸引小讀者了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.便于幼兒取放的呈現(xiàn)方式幼兒園通常都會(huì)提供高度適宜的書架、書柜。有固定的閱讀區(qū)域，也有隨時(shí)隨地想看書時(shí)觸手可及，擺放一些繪本在不同區(qū)域。</p>