<p class="ql-block"> 在春意正濃，百花爭奇時，臨沂市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在一片期待的目光中，應(yīng)時而來。經(jīng)過兩天的集中學(xué)習(xí)，我體會到：各縣區(qū)教師對新課標(biāo)的理解有些許不同，但大方向上還是趨同的。我見識到：不同老師對新課標(biāo)中新要求的實踐方向是多樣的，大家追求的目標(biāo)更趨向于立德樹人和幫助孩子建立國際視野，樹立文化自信！</p> <p class="ql-block"> 各位老師的課構(gòu)思各異，精彩紛呈，給了我很多的啟發(fā)：大家都最大程度地體現(xiàn)單元整合教學(xué)，調(diào)動孩子們的積極性，呈現(xiàn)教學(xué)評一體化，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面。</p> <p class="ql-block"> 令我印象最深刻的是李靜老師的Changes in school這一節(jié)課。</p><p class="ql-block"> 李老師很有魅力，開場即吸引人。李老師的課很大，別人大多整合同冊或同單元的內(nèi)容，她這節(jié)課整合的是整個小學(xué)階段英語教材中的內(nèi)容。李老師很巧，首先，她以時間為線，以教材內(nèi)容為索，串聯(lián)起了我們現(xiàn)在使用的8冊書中的有關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行了大方面上then and now 的對比，復(fù)習(xí)了之前學(xué)過的語法，詞匯，句型等，又恰合單元的主題。</p> <p class="ql-block"> 接著，她用school calendar引出school open day，及至本課主題：changes in school. 李老師用了Let's learn中Wu Binbin和爸爸的對話為語言支架幫大家理解，練習(xí)There was/were....____ years ago.和There is/ are....now. 的使用方法。學(xué)生通過聽讀判斷和回答問題等方法習(xí)得本課重點。</p> <p class="ql-block"> 而后李老師解讀文本中的Sarah 的go to the moon 這一夢想，通過8冊課本中給相關(guān)圖片添加時間的方式，幫孩子們更清晰地感受changes和dreams come true。并提出思考問題：What makes the dream come true?幫孩子們了解燦爛的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信，感悟推動社會發(fā)展，生活變化的動力是什么。</p> <p class="ql-block"> 在深度讀演教材內(nèi)容之后，教師依據(jù)本課研讀步驟，給孩子們創(chuàng)設(shè)Be a school guide 的情景，介紹學(xué)校及學(xué)校變化。讓孩子們根據(jù)本課所學(xué)表達(dá)呈現(xiàn)學(xué)校的then and now，并暢想學(xué)校以后的變化。最后思考：Who can help to change our school? 該活動將語言知識，思維方式，學(xué)習(xí)策略很巧妙地融合在一起，不僅幫學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)思用創(chuàng)結(jié)合，而且?guī)蛯W(xué)生樹立主人翁意識，體會到自己是學(xué)校一份子，更加熱愛學(xué)校?？芍^一箭多雕。</p> <p class="ql-block"> 李老師的作業(yè)是課堂內(nèi)容的延伸，能對課堂內(nèi)容進(jìn)行有層次的復(fù)習(xí)應(yīng)用，很值得借鑒。</p><p class="ql-block"> 除此之外，教學(xué)評一體化始終貫穿課堂始終。教師在課堂開課前先將目標(biāo)展示給學(xué)生，讓學(xué)生有明確的奮斗目標(biāo)，在課堂結(jié)束，總結(jié)時再次呈現(xiàn)目標(biāo)，詢問學(xué)生是否達(dá)成，以此進(jìn)行自我評價。在Practice and show方面先給予評價標(biāo)準(zhǔn)，再讓學(xué)生互評。此種種做法都讓學(xué)生能看到目標(biāo)，并為之奮斗， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p class="ql-block"> 百舸爭流爭上游，百花齊放迷人眼。我一方面期待更多的好課呈現(xiàn)，也希望自己能盡快，盡多消化其中精髓，將所學(xué)運(yùn)用到日常常規(guī)教學(xué)中。</p>