人間四月天草長鶯飛時

冰激凌??

參加江西省督學和教育督導評估專家培訓有感 “人間四月天，草長鶯飛時”，懷揣一顆渴求的心，跟著教體局總督學楊云貴我們幾人來到英雄城南昌，參加省教育廳主辦的全省督學和教育督導評估專家培訓，一切都那么不一樣。 這次培訓安排內(nèi)容很多，除了專題講座，還有討論學習，足足要一周，令人感嘆，發(fā)人深思。省教育廳督導室主任李明老師強調(diào)，要繼續(xù)鞏固深化機制改革成果，每月有督查重點。作為責任督學以及督導評估專家，一要加強學習、講政治、自我加壓、未雨綢繆；二要敢于擔當、硬碰硬、敢于直面問題；三要強化作風建設，務實嚴謹。 當前的教育需要改革，但它不是形式的改變，而是老師的內(nèi)心的變革，它需要責任與智慧。通過聆聽南昌大學發(fā)展研究院教授、碩士生導師，第十一屆國家特約教育督導員余衛(wèi)老師的專題講座《縣域義烏教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導評估中的學校內(nèi)涵建設》我進一步了解“學校文化的基本概念““學校文化的四個觀察點”“學校課程體系建設問題”“教師隊伍建設問題”“如何把書香校園建設落實在行動上”通過具體案例，大家有了更深刻的認識。 我覺得，學校文化建設的目的就是讓學校擁有“文化力”，可分為精神文化建設、制度文化建設和物質(zhì)文化建設三個方面。精神文化建設是為了提高學校精神力；制度文化建設是為了提高學校的執(zhí)行力；物質(zhì)文化建設是為了提高學校形象力。其中，精神力是學校的“根”，是“靈魂”；執(zhí)行力是學校的“干”，是“骨骼”；形象力是學校文化的“枝葉”，是“皮肉”。 下午，江西省特級教師，省學前教育普及普惠督導評估專家孫閔燕老師帶來《幼兒園環(huán)境建設》。孫老師從普及普惠督導評估政策定位開始入手，圍繞評估指南的解讀，到學前教育的現(xiàn)狀分析，強調(diào)幼兒園應該游戲化形式來開展學習，幼兒是游戲的主人，幼兒對游戲活動能自主地選擇、支配，在游戲中充分享受游戲的趣味性、娛樂性、自主性。 幼兒園戶外環(huán)境建設應處處以“讓兒童站在環(huán)境正中央”來思索，精心規(guī)劃優(yōu)質(zhì)空間，在有限的環(huán)境里創(chuàng)造出無限的價值。 作為幼教老師們的大家長，我一直要求自己有擔當，加強學習，工作上盡可能為老師減輕負擔，為老師爭取好的教學資源。組織開展“游戲化”培訓，同“1+3+3＋X”多園聯(lián)盟，結(jié)對幫扶教研相結(jié)合，逐步打造以“游戲化”為特色的符合當?shù)仫L土人情的一園一品體系。目前，我縣幼兒園都非常積極配合，能夠?qū)φ諛藴收穆鋵?。特別是很多民辦園，因為我會站在他們的立場，給他們分析形勢，幫助他們解決問題，短短二個月，我們跟著分管領導幾乎跑遍了全縣大大小小的幼兒園。 通過本次學習，我感覺身上的擔子更重了，責任更大了。我將以此為契機，認真吸收督導評估建議，科學優(yōu)化幼兒園布局，督促民辦園改善辦園條件，通過“多園聯(lián)盟，結(jié)對幫扶”，提高教師業(yè)務能力及教育教學能力。督促各園高度重視，細心分析評估細則，積極落實有關工作，規(guī)范材料收集歸檔，促進幼兒園辦園行為更加規(guī)范，全面提升管理水平和育人質(zhì)量，順利通過縣域?qū)W前教育普及普惠督導評估。“路漫漫，其修遠兮。吾將上下而求索”“路正寬路且長，且學且堅強！”寫到這兒，我閉上眼睛，想到來到教體局以來經(jīng)歷的一切一切，“我”嘴角揚起了一抹微笑。感謝領導給我這次學習的機會，感恩生活，感激一切，及我所能書寫我的精彩人生！