<p class="ql-block" style="text-align: center;">業(yè)精于勤，荒于嬉。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">行成于思，毀于隨。</p> <p class="ql-block"> 為了助力經(jīng)開區(qū)初中數(shù)學(xué)青年教師專業(yè)發(fā)展，深入學(xué)習(xí)課標(biāo)、研究教材，獲得專業(yè)能力提升，區(qū)教師發(fā)展中心、潘麗沙勞模工作室決定華行青年教師專業(yè)培訓(xùn)活動。具體安排如下：</p> 立足學(xué)生基礎(chǔ) ?分層設(shè)計教學(xué) <p class="ql-block"> 徐州市大廟中學(xué)孔杰老師從“立足學(xué)生基礎(chǔ)，分層設(shè)計教學(xué)”開啟了本次研討活動，同時也分享了自己的具體做法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孔杰老師以七下第七章“探索直線平行的條件”為例，從分析、設(shè)計、實(shí)踐三個層面進(jìn)行解讀。</p><p class="ql-block">一、分析</p><p class="ql-block">分析學(xué)生：知道學(xué)生知道什么，知道學(xué)生不知道什么；盲點(diǎn)—不知道學(xué)生不知道什么。</p><p class="ql-block">分析教材：注重前后知識間的聯(lián)系，分析本章（節(jié)）重、難點(diǎn)。</p><p class="ql-block">二、設(shè)計</p><p class="ql-block">課時分配時應(yīng)注意授課內(nèi)容和學(xué)生能力相匹配，低坡度、密臺階，能突破重難點(diǎn)，做到多層分解，難點(diǎn)突破。</p><p class="ql-block">三、實(shí)踐</p><p class="ql-block">分組學(xué)講，重在落實(shí)—采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課，具體實(shí)踐如下：</p> 幾何畫板 ?助力解決動點(diǎn)問題 <p class="ql-block"> 徐州市開發(fā)區(qū)中學(xué)周寧老師，講授了學(xué)習(xí)使用幾何畫板解決動點(diǎn)問題。</p> <p class="ql-block"> 首先，周寧老師分享了中考題目中存在的動點(diǎn)問題，并用幾何畫板建立模型，使動點(diǎn)問題更加形象直觀。</p> <p class="ql-block"> 然后，周寧老師利用幾何畫板演示了幾類簡單動點(diǎn)問題的具體做法，并把詳細(xì)的作圖步驟列出來，年輕老師能根據(jù)周老師的演示和步驟順利完成作圖，啟發(fā)我們在平時教學(xué)過程中注重總結(jié)做題過程，步驟化歸納做題方法，讓學(xué)生做題時有“法”可依。</p> 同課“琢”教材 異構(gòu)“磨”教法 <p class="ql-block"> 教師發(fā)展中心潘麗莎老師首先對兩位老師的分析給予了肯定，并針對近期開展的新教師磨劍系列活動進(jìn)行了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 同課異構(gòu)是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現(xiàn)。相同的課題，同樣的期望，不同的風(fēng)格，別樣的場面……</p> <p class="ql-block"> 潘麗莎老師通過同課異構(gòu)中的四個課例進(jìn)行分析教學(xué)中的注意點(diǎn)：</p><p class="ql-block">課例一單項(xiàng)式乘單項(xiàng)式：其中多項(xiàng)式的因式分解隱含整式的除法運(yùn)算，整式的除法運(yùn)算是學(xué)生的盲點(diǎn)，后續(xù)分式學(xué)習(xí)也有涉及，在教學(xué)中需要教師講解清晰。</p><p class="ql-block">課例二認(rèn)識概率：數(shù)據(jù)的采集是統(tǒng)計的第一步，教學(xué)中要注重數(shù)據(jù)采集，積累學(xué)生的分析經(jīng)驗(yàn)：傾聽學(xué)生分析，了解認(rèn)知偏差。</p><p class="ql-block">課例三菱形的性質(zhì)：注重做題能力的培養(yǎng)，做題時要求學(xué)生畫出圖形；角的計算和小學(xué)學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)存在差異，從算術(shù)到推理，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)邏輯關(guān)系的建立。</p><p class="ql-block">課例四銳角三角函數(shù)：解直角三角形的工具，既要?dú)w納模型，又要脫離模型，重視模型建立的過程。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)有法，教無定法。潘老師對青年教師提出幾點(diǎn)建議：1.教師應(yīng)提升畫圖意識和能力；2.注重方法的提煉意識和能力；3.提升分析問題能力；4.注重將信息分類整理能力的培養(yǎng)。給青年教師指明了前進(jìn)的方向。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)，然后知不足，教，然后知困。我們一直堅持走課改之路，以研興教，開展各種新的教研活動，老師們在教研活動中相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，智慧共享，共同進(jìn)步！</p>