<p class="ql-block">“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”聽再多的課，如果不去自己把學(xué)到的東西付諸課堂，所有的事情都是邯鄲學(xué)步。2023年4月18日—19日，在教研室商老師的主持下，初中生物賽課在賽博中學(xué)朝陽路校區(qū)和蒙山實驗學(xué)校舉行。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)是成長的必經(jīng)之路，但如何學(xué)？學(xué)了什么？如何把學(xué)的東西讓自己應(yīng)用？最近看到的、聽到的、說到的最多的生物講課關(guān)鍵詞：情景教學(xué)、活動教學(xué)、資料教學(xué)、大單元教學(xué)、概念構(gòu)建……有些思考和反思啰嗦一下吧。概念教學(xué)不光適用于復(fù)習(xí)課，也適用于新授課。新授課也是概念的構(gòu)建過程。概念的學(xué)習(xí)是層層剝離概念，又層層合成概念的過程，合成和剝離是一個過程是滲透在課堂過程中的，是深入到教師大腦中的，只有這樣才能在課的過程中游刃有余構(gòu)建概念。</p> <p class="ql-block">一節(jié)精彩的課，不是一個人的精彩是大家的精彩團隊的精彩，你可以不出去學(xué)習(xí)，但你的團隊的人不能不出去學(xué)習(xí)</p> <p class="ql-block">大單元復(fù)習(xí)強調(diào)用資料帶領(lǐng)課堂，用活動帶動課堂。什么是材料呢？把課本的原文進行搬移是材料么？材料是否是來自課本外為學(xué)習(xí)課本知識服務(wù)的？同樣的道理活動的意義和目的是什么？什么樣的知識學(xué)習(xí)需要設(shè)置活動？有時沒必要的活動反而會喧賓奪主。</p> <p class="ql-block">二十年學(xué)習(xí)二十年教學(xué)，認識生物課幾十年，教生物課幾十年，觀看過的生物課無數(shù)，從初識生物課到現(xiàn)在一直在創(chuàng)新一直在改變，只有你想不到?jīng)]有別人想不到，一個小小的腎單位歷經(jīng)風雨一路向前，創(chuàng)新無限。</p> <p class="ql-block">核心素養(yǎng)的要求及踐行是滲透在課堂中的，如何滲透在課中，第一要務(wù)需要老師把核心素養(yǎng)的要求深入骨髓理解，才能把有形的要求無形的穿插在課堂中。只有做到心中有核心素養(yǎng)才能處處為核心素養(yǎng)設(shè)計。要踐行核心素養(yǎng)就要深挖教材，時刻關(guān)注社會關(guān)注生活，所有的素材來源都不是一蹴而就的。</p> <p class="ql-block">動畫和視頻是幫助住學(xué)生更加直觀的理解知識，在理解的基礎(chǔ)上要記住知識才會融會貫通，因此記的環(huán)節(jié)很重要，理解了知識一定記得讓學(xué)生去記憶知識給學(xué)生留出記憶的時間。</p> <p class="ql-block">課堂是由老師和學(xué)生組成的互動，而學(xué)生是有思想和思維的人，不同的學(xué)生思想不同思維能力不同，因此課準備好了磨課很重要，每次磨課面對的是不同的學(xué)生會有不同的收獲，磨的課越多會使課更成熟，教師對課的駕馭就會更加的游刃有余，好的課堂從來都是老師跟著學(xué)生走，或是老師領(lǐng)著學(xué)生走，只有這樣學(xué)生的大腦才會轉(zhuǎn)起來課就會深刻，而不是老師領(lǐng)著學(xué)生演，因為演的課堂沒有思維沒有探究。所好的課堂從來不是套路不是程序。</p> <p class="ql-block">人生需要反思，生活需要反思，學(xué)習(xí)也需要反思，教學(xué)更需要，反思別人的精彩，反思別人的不足，愿所有反思都會成為日后有用的亮點。</p>