<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">不負好時光，觀摩促成長</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">睢寧縣學前教研員之丹陽正則幼兒園觀摩旅程（三）</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>每一次遇見</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>都是最美的開始</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>每一次學習</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>都是一場漸行漸遠的修行</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>每一次奔跑</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>都只為凝聚更好的教育能力</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>每一份溫暖的教育</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>都從相遇開始</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">一、浸潤式蹲班，沉浸式學習</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 4月19日早上，我們開啟了第2天的浸潤式蹲班。跟崗教師入園前上交手機，避免一切打擾，進班后找位置坐下，不隨意走動，不隨便打擾，處處從兒童的角度出發(fā)，呈現(xiàn)“隱形人”的蹲班學習狀態(tài)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 我們走進孩子們的一日生活，真真切切的感受到：孩子是從一個“家”到另一個“家”。在自主入園、自我服務、自由計劃、創(chuàng)造游戲等一系列活動中，幼兒都如魚兒遇水般游刃有余。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 有呼吸感的角落，專屬于孩子的自由，每個老師都輕聲細語，尊重每一位孩子，真正做到了尊重幼兒發(fā)展的個體差異，合理兒童的自由生活。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">二、雙向性傾聽，接地氣教研</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 傾聽是一種默默的關注，也是一種相互的尊重，更是師幼互動的理想境界，當我們學會了傾聽，解讀孩子的行為、支持孩子去探究將不是件難事。 </span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 下午三位教師向大家分享了一對一傾聽案例。</span></p><ul><li style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">盛老師案例分享：《豆丁成長記》</b></li></ul> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教師在一對一傾聽中，通過對幼兒表征材料的梳理，驚喜地發(fā)現(xiàn)幼兒表征呈現(xiàn)不同的形式。從幼兒的記錄方式中，可以看出幼兒思維的過程：從單項到多元，從簡單到細致。</span></p> <ul><li style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">翟老師案例分享：《從奧特曼到孫悟空》</b></li></ul><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 教師在傾聽中探究幼兒的內心世界，尊重孩子、看見孩子的需要，從榜樣中獲得力量，讓他走向他想去并該去的地方。</span></p> <ul><li style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">孫老師案例分享：</b></li></ul><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">《看著、聽著、微笑著、回應著》</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在分享中，我們清晰看見了幼兒的表征的全過程：游戲——表征——說——分享。</span></p> <ul><li style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">困惑與交流</b></li></ul><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 分享結束后，跟崗老師們對觀摩過程中的疑問和困惑進行了討論與梳理。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 正則幼兒園的鄒園長針對提到的問題進行了面對面的解答。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;"> 奮楫篤行，未來可期。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">每一次奔跑都有一份新的收獲，</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">每一次學習都凝聚更好的教育合力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 相信通過此次學習，睢寧縣學前教研員們，必將在課程游戲化的探索道路上行深致遠。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">撰稿：李宣霖</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">排版：洪堯堯</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">供圖：第3組成員</span></p>