常學(xué)常新

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定陶區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué) 油魯艷 文章篇 德國(guó)教育學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過：“真正的教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@是多么詩意的表述，尤記得當(dāng)初懷揣夢(mèng)想踏上教師這個(gè)崗位時(shí)內(nèi)心的炙熱，從那時(shí)起我就把用心教好每一位學(xué)生當(dāng)成了自己的職業(yè)準(zhǔn)則，以人格魅力去感染和教化學(xué)生，在潛移默化中影響學(xué)生。 愛默森認(rèn)為 “教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！毙W(xué)階段的孩子想法是天真的、爛漫的，有時(shí)候又是脫離課堂天馬行空的，學(xué)生有獨(dú)特的思考，即便是脫離答案的思考，我們也應(yīng)該以欣賞的態(tài)度去賞識(shí)孩子，從贊美入手，平等的對(duì)待每一位學(xué)生。第斯多惠也曾說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。換位傾聽是一把鑰匙，能夠打開通往孩子心扉的房門，我們只有設(shè)身處地的理解學(xué)生的想法，才會(huì)漸漸走入他們的內(nèi)心。 羅素說：“須知參差不齊，才是幸福的本源。”每個(gè)孩子都是差異性的個(gè)體，每位學(xué)生都有可能綻放奪目的光彩，我們要用溫度解決教育難題，用真情促進(jìn)孩子成長(zhǎng)。多角度的去賞識(shí)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們成為更好的那個(gè)自己！ 優(yōu)課篇 萬福實(shí)驗(yàn)學(xué)校的盧燕老師執(zhí)教的是三年級(jí)Unit 2 《Meet My Family》，她的授課理念采用了大單元整體教學(xué)的思路，這節(jié)課特別靈活豐富，在課程的導(dǎo)入，新授，操練，鞏固甚至是板書環(huán)節(jié)都出現(xiàn)了一些非常讓人眼前一亮的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)方式。有些活動(dòng)的展現(xiàn)我們自己的老師平時(shí)都在用，比如配音秀，視頻方式的情境創(chuàng)設(shè)，精美的板書設(shè)計(jì)，真實(shí)情景的應(yīng)用等，大家所使用的授課環(huán)節(jié)很多地方都是非常相似的，但是授課效果還是能看出來差距。優(yōu)秀老師在每一個(gè)課件設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，小到一句過渡語，大到從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)悄無聲息自然而然的銜接到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都是經(jīng)過了反復(fù)推敲，用心展現(xiàn)的，一堂優(yōu)秀的課是圍繞一個(gè)主線多種方式不同角度發(fā)散展開的。這也是老師用心備課的所在之處吧。 單縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的郝偉老師講授的是四年級(jí)Unit 3 《Weather》這一課，我對(duì)郝老師的課印象最深的一點(diǎn)是她松弛有度的課堂掌控力以及學(xué)生們令人驚嘆的地道發(fā)音，學(xué)生們的基本素養(yǎng)竟然可以達(dá)到這種程度，可見郝老師平時(shí)對(duì)孩子們的發(fā)音練習(xí)也是非常訓(xùn)練有素的。高年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)既多又難，這需要老師深厚的功力才能把課講的既有趣又能學(xué)而有所獲，郝老師在學(xué)生展示環(huán)節(jié)非常肯定學(xué)生的生成性答案，十分能體現(xiàn)這個(gè)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)。每一次的線下培訓(xùn)聽課都是一次教學(xué)方式的刷新，每一次都能打開很多新思路，很榮幸身邊有那么多優(yōu)秀的同仁們提醒我要不斷更新知識(shí)系統(tǒng)，用新視野帶孩子們?nèi)ヮI(lǐng)略這個(gè)世界。十年樹木，百年樹人。教育是一個(gè)慢工夫，課堂的傳授同樣如此，就像張曼主任說的讓孩子們不漏痕跡的在無形中感知知識(shí)，在悄無聲息種習(xí)得知識(shí)。