<h1 style="text-align: right"><b>——記數(shù)學(xué)教研員魏麗老師入白小視導(dǎo)</b></h1> <h1><div><font color="#ed2308"><b>【卷首語】</b></font></div>徐徐的微風(fēng)<br>吹過細窄的空間<br>葉隙里唱著歌<br>打開整個春天……<br>我們依然腳踏實地<br>一路思索<br>一路收獲<br>攜手并肩<br>載夢前行……<p style="text-align: right;"><font color="#ed2308"><b>——題記</b></font></p></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">引領(lǐng)——聚焦大單元教學(xué)，解碼新樣態(tài)課堂</font></b></h1> <h1><b> 仲春四月，草長花生。4月15日，本應(yīng)是休息日，但為了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展，魏老師放棄休息，來到白音敖包小學(xué)進行教學(xué)視導(dǎo)。進入校園，即刻投入工作。首先帶領(lǐng)老師們重溫關(guān)于大單元教學(xué)設(shè)計的相關(guān)要求和具體做法，并逐條再次進行解讀培訓(xùn)，使老師們進一步明晰大單元教學(xué)設(shè)計如何操作，為具體實施做好了鋪墊。魏老師特別強調(diào)：小學(xué)階段正處于孩子人生的“拔節(jié)孕穗”期，在開展大單元設(shè)計時站位要高，觀念要新，要以發(fā)展的眼光將整本教材為我所用。同時要把握大原則，做到大中有細、大而有物，重在培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教師在整合知識點時，須立足于新時代新形勢下的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，以“應(yīng)該學(xué)會什么”倒推出應(yīng)該“學(xué)什么、怎么學(xué)、如何用”，從學(xué)生的長遠考慮，將目光聚焦在核心素養(yǎng)的提升上。希望老師們駕駛著“學(xué)習(xí)活動”的船，鼓起“大問題”的帆，在“大單元教學(xué)設(shè)計”的海洋里航行，這航行沒有外在目標，比如上岸，而只有內(nèi)在的目標，叫做“理解世界、理解自己”。</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">示范——含英咀華，羨桃李而進益</font></b></h1> <h1><b> 為了給我校老師更好的導(dǎo)航引領(lǐng)，魏老師以《三角形》為例，進行單元整合，上了一節(jié)天花板級別的示范課。課上，通過驅(qū)動性問題“你對三角形有哪些了解？”以“問”求“質(zhì)”，以“問”明“法”，以“問”串聯(lián)，以“問”生“問”，促進學(xué)生深入閱讀文本，深度學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)了思維進階，學(xué)習(xí)知識的同時培養(yǎng)了學(xué)生能力！接著又引導(dǎo)學(xué)生通過探究操作，體會三角形的特征及其價值，將知識延伸到課外、初中、高中、甚至更遠……她沒有華麗的課件，沒有花哨的設(shè)計，但它是民主的、平等的、寬松的、和諧的。孩子們沉浸其中，精神集中，思維活躍，積極參與，整個課堂充滿生命的活力。魏老師語言幽默、風(fēng)趣自然，用其深厚的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)底蘊，創(chuàng)設(shè)出一個個峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的情境，引領(lǐng)在場的師生徜徉在數(shù)學(xué)世界，體驗了數(shù)學(xué)的極大魅力和誘惑力。老師們震撼的同時不禁感嘆：“原來數(shù)學(xué)課堂是如此美麗！”</b></h1> <h1><b> 引領(lǐng)課后，魏老師結(jié)合自己的單元和課時設(shè)計，高屋建瓴地介紹了每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計思路及意圖，老師們領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，對大單元教學(xué)設(shè)計的領(lǐng)悟也如撥云見日般茅塞頓開……</b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">嘗試——破浪遠擊，慕長風(fēng)而揚帆</font></b></h1> <h1><b> 為了檢驗學(xué)習(xí)成果，在魏老師的培訓(xùn)和示范課后，我校的李歡歡和劉秀華兩位老師上了嘗試課。課后，魏老師針對兩節(jié)課的單元設(shè)計進行了悉心指導(dǎo)，提出了改進意見，幫助老師們更好地把握大單元教學(xué)的本質(zhì)。她強調(diào)：大單元教學(xué)因其“大”故而有可容性和生長力。以“大單元”為單位進行整合和建構(gòu)，要“整”之有理，“建”之有法。老師們要立足課標和教材內(nèi)容，建立標準與內(nèi)容之間的聯(lián)系，自上而下地劃分單元乃至課時目標及內(nèi)容，讓我們的課堂既見樹木，又見森林。因為數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的“過程”看的見，學(xué)生的“生長”才能看的見，有“生長”的課堂才是我們想要的課堂，才是最美課堂！</b></h1> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">愿景——鶯飛草長蝶更喜，柳綠花紅蜂未休</font></b></h1> <h1><b> 崔晶梅主任在活動最后做了總結(jié)。她首先感謝魏老師在百忙之中犧牲休息時間，為我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行把脈導(dǎo)航，同時對老師們提出希望，她說：得之在俄頃，積之在平日。大單元教學(xué)在課程改革浪潮的推動下，成為“撬動課堂轉(zhuǎn)型的一個支點”。它是一個“課程”單位，更是一個動人故事，是綜合的，是結(jié)構(gòu)化的整體設(shè)計，它依托課標，立足核心素養(yǎng)，涵蓋一系列的課程活動和學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)著高質(zhì)量育人的目的。老師們要以此次培訓(xùn)視導(dǎo)為契機，將課標學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、科學(xué)考評相結(jié)合，以問題引發(fā)思考，以思考引導(dǎo)行動，以行動獲得成就，達到引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的效果。同時還應(yīng)做到心中有綠洲，眼中看森林，課上學(xué)樹木，真正實現(xiàn)“有氧”學(xué)習(xí)！</b></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><b>編輯：李再旭</b><div><b>審核：崔晶梅</b></div></h1>