“精彩課堂，共同成長”——吳川市樟鋪中心小學(xué)語文科組公開課教研活動

樟鋪中心小學(xué)

盎然春意輕撫，教研腳步緩緩走來，乍暖還寒的初春便浸入了濃濃的語文味道。為全面提高語文課堂教學(xué)水平，努力打造深度課堂，促進(jìn)語文教師專業(yè)化發(fā)展，樟鋪中心小學(xué)開展了卓有成效的語文教研活動。 公開課環(huán)節(jié) 　　首先授課的是陳艷老師，講課篇目是《夏天的成長》。陳老師教態(tài)自然，語言表達(dá)準(zhǔn)確，板書條理清楚，重點(diǎn)突出，基本功扎實(shí)，善于調(diào)動學(xué)生積極性；能圍繞六年級上冊第五單元的“以立意為宗，不以能文為本”的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)文章從不同方面或選取不同事例來表達(dá)中心意思的方法去展開教學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生能從“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句入手，讓學(xué)生了解從生物、事物、人三個方面了解萬物迅速生長，老師通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、句、段、圖片，通過朗讀、比賽等多種靈活教學(xué)方法學(xué)習(xí)課文，師生互動好，課堂氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用；整堂課學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)生理解了課文內(nèi)容，掌握了寫作方法，提高了語文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果好，教師出色完成了教學(xué)任務(wù)。 　　駱小清老師執(zhí)教的五年級上冊第四單元14課《少年中國說》，駱老師那親切的語言，自然平等的教態(tài)，扎實(shí)深厚的教學(xué)功底;靈活多變的教學(xué)方法，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和良好的語文學(xué)科素養(yǎng)，都讓人印象深刻。在課室上能做到教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重以讀為本，讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識點(diǎn)、課堂融洽、氣氛和諧活躍能很好地激發(fā)學(xué)生的愛團(tuán)熱情，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 　　《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫景散文。龍倩妮老師用她優(yōu)美的語言將這幅幅畫卷展現(xiàn)在了學(xué)生面前，讓學(xué)生不由得心生向往，跟隨她的腳步，一步步去探索鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特之美。教學(xué)中，龍老師始終圍繞“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?！边@一條主線來進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子朗讀，讓學(xué)生從文中找出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的景物，如藤、花、筍、雞、鴨、餐、霞、夜來體會鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人。并給每個畫面取個名字。這樣一來就使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰，使學(xué)生們很快理解并掌握，而且學(xué)生聽得明白，學(xué)得也輕松。 　　陳康娣老師執(zhí)教的是部編版六年級下冊，現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫的一篇膾炙人口的散文－－《匆匆》。在教學(xué)過程中，陳康娣老師以讀促講，讓學(xué)生陶醉于情境中，感受作者對時光流逝的無奈和惋惜，從而幫助學(xué)生樹立珍惜時間的意識。整個課堂中，學(xué)生的參與感強(qiáng)，氣氛活躍，結(jié)合了自己的實(shí)際，表達(dá)了自己讀文后的獨(dú)特感受。喚起了學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會時間的稍縱即逝，從而達(dá)到積累和運(yùn)用的目的。 　　黃曉麗老師執(zhí)教的是三年級的一篇寓言故事——《陶罐和鐵罐》，這節(jié)課，黃老師把握教材的重點(diǎn)，通過抓重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞讓學(xué)生自悟體驗(yàn)鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛。課堂抓住了“讀、悟”這一條主線。通過讓學(xué)生自由讀、個別讀、分角色讀等不同方式接觸文本語言。讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“傲慢”、“謙虛”等詞進(jìn)行情感體驗(yàn)，讓學(xué)生通過“讀”把情感表達(dá)出來。讓學(xué)生讀出神態(tài)、讀出畫面，使學(xué)生結(jié)合自己的理解進(jìn)一步走進(jìn)文本，走進(jìn)角色。這些實(shí)踐點(diǎn)的落實(shí)促成了學(xué)生語感的形成。然后分角色朗讀陶罐與鐵罐的對話，最后教師很自然地小結(jié)了課文：通過這節(jié)課認(rèn)識了傲慢的鐵罐、謙虛的陶罐。感悟課文寓意：人人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。 　　李春麗老師在二1班講授的是《傳統(tǒng)節(jié)日》這一課，這是一篇識字課，是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。這節(jié)課整體結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)層層相扣，以四個核心問題引領(lǐng)四個串珠問題，使人一目了然。課前三分鐘用幾張照片使學(xué)生猜節(jié)日引出課文，照片與主題契合，順其自然的導(dǎo)入。板書以時間為主線，結(jié)合各個傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和時間，將重點(diǎn)內(nèi)容及習(xí)俗以時間軸及圖片的形式形象直觀地展示給學(xué)生加深了學(xué)生印象。李老師教態(tài)自然，整堂課聽起來很穩(wěn)、很舒服。 　　潘淑梅老師講授《我多想去看看》這一課，以《祖國多么廣大》引入新課，教學(xué)會認(rèn)字時，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，帶讀，分男女讀，開火車讀，多次表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生達(dá)到識記的目的。在分析課文過程中，利用插圖激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的向往和熱愛之情，如：觀看天安門廣場的升旗儀式，感受非常壯觀的場面，分角色讀課文，特別指導(dǎo)讀出“我”想去新疆看潔白的雪蓮的強(qiáng)烈愿望，“我”想去北京看廣場上的升旗儀式。讓學(xué)生體了“我”的感受和心情之后，讀出真情實(shí)感，收到良好的效果。鼓勵積累文中的短語，以‘我多想……’為開頭寫下自己的愿望。激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生愿寫，樂寫。在寫之前先引導(dǎo)學(xué)生先說一說，降低學(xué)生的寫話難度收到及佳的效果。使孩子們有向往了解外面世界的美好心愿。 　　李尹婷老師在一年級（3）班進(jìn)行公開課展示活動，把我們帶進(jìn)了奇妙的語文之旅。 李老師以復(fù)習(xí)詞語導(dǎo)入新課《樹和喜鵲》，簡潔、自然。接下來，李老師引領(lǐng)同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了課文自然段的內(nèi)容。以簡練、準(zhǔn)確、生動的語言引導(dǎo)學(xué)生不僅剖析了文本內(nèi)容，還解析了樹和喜鵲心情從孤單到快樂的轉(zhuǎn)變的過程。 整堂課教學(xué)過程清晰，流程順暢，環(huán)節(jié)緊湊，李老師在課堂上注重啟發(fā)引導(dǎo)，善用鼓勵性的語言，學(xué)生也積極主動參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維與表達(dá)能力得到了鍛煉。 　　林靜老師公開課的內(nèi)容是四年級上冊第13課精衛(wèi)填海的第2課時，教師講授目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析到位，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極，教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)目的全、準(zhǔn)、科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。 　　潘佩婷老師講授的內(nèi)容是三年級下冊第7課《鹿角和鹿腿》的第2課時，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和語境，對比感悟鹿對鹿角和鹿腿前后兩種不同的態(tài)度，讀出鹿的心情變化。從而去了解寓言故事中蘊(yùn)含的道理：每個事物都有自己的價值;每個事物都有長處和短處，不能因?yàn)樗拈L處而忽略短處，也不能因?yàn)槎烫幎穸ㄩL處。整個課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生思考。 　　林土群老師執(zhí)教三年級《趙州橋》是一篇說明文，整節(jié)課思路清晰。在教學(xué)中，林老師運(yùn)用多媒體教學(xué)，把趙州橋精美的圖案直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，吸引學(xué)生的注意力。從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法，使學(xué)生體會趙州橋的美觀和古代勞動人民的智慧和才干。 　“每一個兒童，都是一個詩人”。聽，二年級孩子們讀是兒童詩《彩色的夢》。這節(jié)課由李靜華老師執(zhí)教，這首兒童詩充滿童心和智慧，詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口，孩子們讀得那么有感情，那么投入，由此看出李老師在平時的教學(xué)過程中注重對孩子閱讀能力的培養(yǎng)。李老師通過多種方式的朗讀來促進(jìn)學(xué)生感悟積累，從而使課堂教學(xué)效率得到了提高。 評課環(huán)節(jié) 　　公開課結(jié)束后，教導(dǎo)處陳曉梅主任和語文科組長陳康娣老師組織語文教研組成員集中進(jìn)行了討論、總結(jié)和反思，每位教師都發(fā)表了自己的觀點(diǎn)和想法。本次活動起到了互教互學(xué)，取長補(bǔ)短的作用，同時讓教師們進(jìn)一步明確了備課的重要性和上課的目的性。 　　吳日華校長給我們科組老師做總的點(diǎn)評: 首先吳日華校長對老師們的課給予肯定的評價，針對在教學(xué)中存在的問題，耐心給予點(diǎn)拔、幫助，同時，對課堂教學(xué)提出了建議:嘗試將寫作融入新課堂，學(xué)生會收獲更多。吳校長結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和我們分享了怎樣掌控課堂，號召老師們積極參與公開課活動，在教研中汲取養(yǎng)分，提升自己，不斷成長，讓每位老師都受益匪淺！ 　　思想有聲，行動留痕，在時光里趕路，在研討里收獲。教師們將以更飽滿的熱誠、求真的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，立足新課改，備好每一堂課，上好每一堂課！ 圖片:語文組教師提供編輯:黃曉麗審核:陳康娣