研讀新課標，踐行新理念——小學數(shù)學《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》系列解讀和培訓

三小

課程標準是教材編寫與課堂教學改革的依據(jù)。為深入理解《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》，把握新精神、新理念、新變化，更好地學習煙臺市小學數(shù)學課堂教學改革，很榮幸于2023年4月19日在蓬萊區(qū)海市小學參加本次新課標系列解讀與培訓活動。 專家引領方向 　　棲霞市桃村中心小學的孫紅玲老師，在變與不變中讀課標。對《統(tǒng)計與概率》、《綜合與實踐》兩方面進入了深入分析。圍繞著統(tǒng)計與概率內容變化對比分析、統(tǒng)計與概率教學實施建議、綜合與實踐課程的主要變化、綜合與實踐具體內容及教學建議、關于綜合與實踐教學的幾點思考等等內容進行了詳細的介紹。 　　煙臺市芝罘區(qū)文化路小學都麗麗校長，基于新課程標準的數(shù)學文化教學進入了深入分析。從2022年高考數(shù)學卷入手，循序漸進的介紹了什么是數(shù)學文化、數(shù)學文化有什么用、怎樣運用數(shù)學文化三方面內容。分別從數(shù)學文化的教育內涵、數(shù)學文化的教育價值、數(shù)學文化的運用水平展開詳細介紹。 優(yōu)秀案例觀摩 　　煙臺芝罘區(qū)的呂領先老師呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的課例《玩轉長方形》。呂老師設計了兩次生動有趣的數(shù)字游戲，加深學生的體驗和理解，讓學生在活動過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進行推理，進而解決問題，得出新結論，再解決新問題的過程。呂老師特別注重學生的動手操作，加強學生的直觀感受體驗，發(fā)展學生的幾何直觀能力，培養(yǎng)數(shù)感。形象豐富的數(shù)學文化，層層深入的練習設計等環(huán)節(jié)，關注知識本質，落實“三會”目標，讓核心素養(yǎng)落地生根。 　　煙臺市芝罘區(qū)魯峰小學的李玉波主任，帶來了一節(jié)思維含量頗高的《展板中的數(shù)學問題》。由中國的傳統(tǒng)文化之一——剪紙拉開序幕，郭沫若的名言“一剪之趣奪神功，美在民間永不朽”，更是為這節(jié)課錦上添花。學生們第一次面對長3分米、寬2分米的長方形，用“擺一擺”的方法進行探究，觀察所得正方形展板的邊長與小長方形的長、寬之間的關系。第二次面對6分米、4分米的長方形，用“畫一畫”的方法進行探究，再次驗證第一次得出的結論。在與學生的交流中娓娓道來，第三次引導學生不擺、不畫，用探究的方式去猜想、驗證。數(shù)形結合，用圖形完美地詮釋了公因數(shù)與公倍數(shù)的關系及“有限”“無限”的含義。練習題的設計，把數(shù)學與生活緊密聯(lián)系。數(shù)學文化融合古今中外，在各個領域的應用與發(fā)展。最后的思維導圖把小學數(shù)學各種數(shù)與數(shù)之間的關系相聯(lián)系，升華到新的高度。 教后說課分享 　　呂領先老師從基于學情分析的思考、基于數(shù)學文化融入教學過程的思考、執(zhí)教感悟等方面進行了分享。呂老師認為，數(shù)學文化有機的融入教學，對于激發(fā)學生數(shù)學學習興趣，提高學生思維能力，提升數(shù)學核心素養(yǎng)有著不可估量的積極影響。 　　李玉波主任深入分析本節(jié)課所體現(xiàn)出的核心素養(yǎng)：數(shù)感、量感、符號意識、幾何直觀、空間意識、推理意識、運算能力、模型意識、數(shù)據(jù)意識、應用意識、創(chuàng)新意識。查閱眾多資料，為本節(jié)課打好堅實的理論基礎。 團隊評課研討 “數(shù)形結合”將抽象變直觀。芝罘區(qū)錦繡小學莊曉梅從數(shù)形結合經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和解決問題的全過程、以圖助形成自然數(shù)分類的新知識結構，微課與練習中滲透、測評數(shù)形結合三方面進行了深入的解讀。 游戲激趣，啟智增慧。芝罘區(qū)國翠小學袁學濤從興趣從何而來、游戲的兩大優(yōu)勢、三次游戲解決三個問題分析了呂老師的課。游戲的過程中，分類和數(shù)形結合的思想方法深入到每一個學生的頭腦中，學生的推理意識、模型意識等素養(yǎng)以及思維嚴謹、理性精神等學科品質得到了充分的發(fā)展。 　　抓住概念本質，深度理解內涵。芝罘區(qū)“好少年”教學團隊的孫瑋瑋、于慶洋、周凱、李文秀四位老師聚焦李玉波主任的課堂，聚焦素材選取，突出概念本質，發(fā)展學生幾何直觀；聚焦實踐操作，積累活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生推理意識；聚焦內涵理解，引領深度學習，增強學生應用意識。 　　本次培訓受益匪淺。名師們先進的教學理念、對教材的深入理解、課堂巧妙的構思和設計、課堂精準的把握與調控，指引著我們前進的方向。