聽課評課共交流，同心協(xié)力促成長 ——柳湖第二中心小學

沙粒

《學記》中說：“教，然后知困；學，然后知不足也?！睂τ诮處煻?，更是需要與時俱進，時時刻刻保持一顆學習之心。課堂是教學的生命線，高效課堂是學生成長的重要保障。柳湖街道第二中心小學為進一步提升教學質量，提高教學水平，展示教學才能，打造高效課堂，在我校領導的統(tǒng)一安排下，新一輪的講評課活動緊張有序的開展。 在講課過程中，老師們充分利用多媒體輔助教學，采用新穎的形式幫助學生理解記憶，真正體現(xiàn)了充實的課堂。拓展延伸，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，真正體現(xiàn)了扎實的課堂。李校長帶隊深入課堂認真聽每一節(jié)課。 　　一年級語文付老師，教學方法和課堂安排符合低年級的特點，朗讀課文指導細致，識字教學巧用妙法，課堂教學環(huán)節(jié)一環(huán)緊扣一環(huán)循序漸進，生字卡片的使用和趣味游戲在教師激情四射感染下，學生輕松愉悅的掌握課堂內容。 　　一年級數(shù)學段老師，情境導入，注重引導，計算整十加減妙招，由易到難，由淺入深，符合學生的認識發(fā)展規(guī)律。讓學生充分思考，積極交流，學生動手動筆，精力集中。給予學生恰當?shù)脑u價，鼓勵及時，充分調動學生的積極性，學生不但掌握知識牢固，而且獲得滿滿的自信。 　　二年級語文張老師，授課認真仔細，聲音清脆，和藹可親。講課十分認真投入，條理性很強，重視生字教學，規(guī)范學生書寫，生字教學分析強調易錯點，快樂游戲檢測符合學生實際和心智發(fā)展規(guī)律。教學過程注重學生能力的培養(yǎng) ，真正掌握《彩色的夢》這一課知識點，學生也自然在心中建立起自己彩色的夢。課堂的精心設計，平時扎實有效的教學工作在本課中章顯成效。 　　二年級數(shù)學許老師，教學內容確定符合實際的內容范圍和難度要求。為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中學會質疑，例題和練習檢測相結合關注學生的學習過程，運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求，為學生留下思考的時間，從而達到課堂高效 　　三年級語文張老師，知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學生互動，注重學法指導，問題設計富有啟發(fā)性。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，分析課文時注重引導，注重訓練學生朗讀能力和語言表達能力的同時巧對課文內容加深理解。漂亮的圖片和優(yōu)美的課文融合，結合生活實際，讓學生能深入其中，聽的津津有味。 　　三年級數(shù)學李老師，課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。通過有效的合作交流和自主探索，理論和實踐相結合學生順理成章的掌握長方體和正方體的面積計算方法，把一節(jié)枯燥的計算課上的非常精彩。 　　三年級英語杜老師，本節(jié)課條理清晰，節(jié)奏明快，整節(jié)課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。英文歌曲導入新課，巧用實物和多媒體展示，趣味提問能充分調動學生學習積極性。大聲小聲師生賽讀，培養(yǎng)學生朗讀能力。師生互動課堂英語交流，表達流利，學生興趣高漲躍躍欲試，大大提高了口語表達能力。精彩的課堂體現(xiàn)了教師的基本功比較扎實。 　　四年級語文連老師教師教態(tài)自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。多媒體音畫展示，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。 　　四年級語文王老師，該教師雖然年輕，但有膽有識，專業(yè)能力強，課件畫面設置自然帶入感較強，能抓住題眼，循序漸進一步步的深入文本，有充滿綠色的春天導入新課，課堂處處充滿創(chuàng)新和綠的生機，以訓練學生的發(fā)散思維。多次讓學生進行聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維等等，有效訓練學生的發(fā)散思維。 　　四年級數(shù)學張老師，語言風趣的教會學生巧記三角形的高的位置，教師組織課堂教學效果好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，復習講解中注重知識的記憶、歸納整理，課板書相當清晰、規(guī)范。既注重學生能力的提高，又適當給予學生互動的空間。 　　四年級數(shù)學孫老師，能深入了解學生的學習狀況，通過引導學生提煉信息、提出問題、解決問題，使學生再次感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，循循善誘，平易近人。注意啟發(fā)和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生收獲滿滿。 　　五年級語文曹老師，本課講的是《牧場之國》，利用豐富優(yōu)美的牧場畫面結合音頻播放，讓師生輕松走進荷蘭，能真正感受荷蘭的寧靜，自由，悠閑。課堂內容安排層層相扣，過渡自然，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結。 　　五年級語文代老師，對新授課的課堂授課模式掌握的很好，通過小組對抗賽，重視知識產生和知識掌握的過程。教師激勵評價學生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學生已有知識經驗解釋新問題。重點、難點突出引導學生積極思考，教師點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位，能學以致用達到愛國教育的效果。 　　五年級數(shù)學李老師，精心設計以《西游記》中的片頭曲趣味音視頻導入新課，充分調動激發(fā)學生的興趣，有較好的教學效果。教師語言生動，微笑課堂給學生很強的親和力，從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學手段。講練結合，學生動手實踐中牢固掌握知識點。課堂氣氛活躍，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學創(chuàng)設一種和諧的教學環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的數(shù)學課。在這過程中，學生受益了，教師也在教學相長。 　　五年級數(shù)學李老師，以音樂和西游記故事趣味導入新課。教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學效果較好，大膽放手讓學生參與對新知的探究。老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活。把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導。通過小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習有針對性，指導詳細。 　　六年級語文羅老師，動畫視頻播放把握古詩主要內容，帶領學生一起走進古詩情景，令人耳目一新，有身臨其境之感，恰如其分，啟發(fā)深思，達到事半功倍之效果。老師抓住了讀，注重引導，采用多種形式的讀，達成教學目標。學生興趣比較高，教授課自然，順勢指導學生回答問題中出現(xiàn)的錯誤并及時改正。 　　六年級語文張老師，利用自己結合本課內容編的順口溜作為引導，吸引學生注意力。教學生生字新詞講究巧記，運用手勢舞趣味性幫助學生朗讀和理解記憶，指導細致有方法。本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、有針對性的，深入淺出，分析、提煉、總結，進行勵志和心理教育，學以致用感化學生，從而達成本節(jié)課知識目標和情感價值目標。 　　六年級數(shù)學李老師，課前做好準備。利用實物講解，學生參與互動。善于引導，讓學生充分思考，積極交流，學生動手動筆，精力集中。給予學生恰當?shù)脑u價，保持學習興趣。并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。 　　六年級數(shù)學曹老師，教師準確的把握了設疑的方向，能夠創(chuàng)設性的使用教具，使學生進入積極的的思維狀態(tài)。列舉內容緊扣知識要點，加深了學生的印象，便于學生理解。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。 　　五六年級英語趙老師，本節(jié)課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，教師授課中講解能注意引導、啟發(fā)。例題和練習恰當結合，牢固學以致用，檢查及時反饋，指導有方法具有很強的實效性。 　　“學而不思則罔，思而不學則殆”，反思是進步的動力，課后，學校的領導和聽課的老師們都積極評課，及時和授課老師交流、探討，不僅給予授課老師高度的評價，同時也提出切實可行的改進意見，讓所有參與的老師們受益匪淺，聽課、評課取得了顯著的成效。 　　“三人行，必有我?guī)熝伞保麻g互相學習，實踐與反思相結合，不僅優(yōu)化了教學內容與方法，更提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)。今后，學校將繼續(xù)通過優(yōu)質課，匯報課，觀摩課等一系列活動，提高實踐水平，提高研究質量。為加強教師隊伍建設，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，提高教師課堂教學能力和水平，深入推動學校課堂教學改革，全面提高教育教學質量。 　　李校長總結，此次聽評課活動的開展，為老師們搭建了一個挖掘潛能、展現(xiàn)風采、超越自我的機會，也為其他教師創(chuàng)設了觀摩學習、博采眾長、研討交流的互動平臺。聽評課活動雖然結束，但是課堂教學研究永遠都不會畫上句號。