語(yǔ)言區(qū)材料投放調(diào)整策略——固河鎮(zhèn)中心幼兒園大二班

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《指南》中指出，語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。為了發(fā)展幼兒語(yǔ)言講述和表達(dá)能力，本學(xué)期我班針對(duì)語(yǔ)言區(qū)存在問(wèn)題，做以下整改策略 存在問(wèn)題 　　1.活動(dòng)形式比較枯燥，很少孩子主動(dòng)選擇進(jìn)語(yǔ)言區(qū)。2.整體環(huán)境不溫馨，沒(méi)有提供充足的材料，滿足幼兒的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，孩子進(jìn)去后經(jīng)常拿玩偶當(dāng)角色游戲玩。3.教師自制的玩教具孩子操作幾次就不感興趣了，孩子覺(jué)得沒(méi)意思。4.繪本的投放沒(méi)有每月更新，分類雜亂語(yǔ)言區(qū)參與幼兒人數(shù)相對(duì)較少，甚至無(wú)人問(wèn)津，幼兒在區(qū)活動(dòng)時(shí)間不能持久。5.幼兒在選取書(shū)籍上也是隨意選取，專注力不集中，不能完整把一本書(shū)看完。6.投放的材料與主題關(guān)聯(lián)性不大。 解決策略 1.材料及時(shí)更新，滿足幼兒的不同發(fā)展需要。2.根據(jù)幼兒的興趣及年齡特點(diǎn)投放不同類型的書(shū)籍。3.投放的材料可使用性可操作性要強(qiáng)，利于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。4.投入頭飾、制作繪本的材料，吸引幼兒的興趣。5.圖書(shū)擺放整齊有序，引導(dǎo)幼兒看完圖書(shū)歸位擺放。6.制定區(qū)域規(guī)則，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，在看書(shū)的過(guò)程中能夠做到安靜、專注。7.墻面設(shè)計(jì)由好書(shū)推薦圖片展示更改為真實(shí)書(shū)籍，幼兒可以續(xù)編或創(chuàng)編故事。并做到及時(shí)更新。8.材料投放趣味性強(qiáng)，以游戲?yàn)橹?，寓教于?lè)，如教師自制故事骰子、多變舞臺(tái)。9.材料投放有助于主題的深入探索，隨著主題的變化，本周主題做到及時(shí)更新，增加幼兒自制繪本，通過(guò)繪本的講述促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。10.為了鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，本學(xué)期在語(yǔ)言區(qū)我們還開(kāi)展了故事分享會(huì)，幼兒可創(chuàng)編故事也可以分享故事。 　　根據(jù)本次區(qū)域調(diào)整，在日常生活中及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，投放不同的材料，材料及書(shū)籍及時(shí)更新，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言的發(fā)展。