<p class="ql-block"> 每一種事物都有自身的特點(diǎn),就像人能直立行走,動(dòng)物爬行等等,這些都屬于他們各自的特點(diǎn)。但是大千世界無(wú)奇不有,也會(huì)有些特例,和我們平時(shí)所見的不太一樣,你能想象植物有腳嗎?今天讓我們跟隨王立峰老師的步伐齊聚四年級(jí)一班，去見識(shí)一下不同尋常的一幕！</p> <p class="ql-block"> 課堂上，王老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，首先復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了爬山虎的腳這篇課文的第一自然段和第二自然段，大家回憶一下這兩個(gè)自然段分別講了什么？(以談話導(dǎo)入的方式，帶學(xué)生回憶爬山虎的生長(zhǎng)位置和葉子的特點(diǎn)。）</p> <p class="ql-block"> 王老師重點(diǎn)聚焦課文3至5自然段。這3段是描寫爬山虎腳的部分，也是整篇課文的重點(diǎn)部分。從兩個(gè)問(wèn)題入手：1.課文從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫爬山虎的腳? 2.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？</p> <p class="ql-block"> 重視文本也就是重視了學(xué)生語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，王老師指導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，找出文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)如觸、巴、拉、緊貼、一腳一腳來(lái)體會(huì)爬山虎是怎樣向上爬的，讓學(xué)生在自讀自悟，交流的基礎(chǔ)上做批注，關(guān)注了學(xué)生的閱讀感受。同時(shí)讓同學(xué)們觀看爬山虎爬墻的動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們注意爬山虎的動(dòng)作，細(xì)微的變化。同學(xué)們感受到課文的詞句之美，理解爬山虎生命力的頑強(qiáng)，更培養(yǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，激發(fā)熱愛大自然的感情！</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們認(rèn)真聽課，并積極回答老師提出的問(wèn)題！</p> <p class="ql-block"> 王老師通過(guò)有效的討論，將課本和課外緊緊地結(jié)合在一起，不僅讓學(xué)生快速有效地學(xué)習(xí)了課文中的問(wèn)題，還時(shí)時(shí)不忘提醒學(xué)生，本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。生活中處處留心皆學(xué)問(wèn)，要學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的觀察，同時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法讓自己寫的文章生動(dòng)，形象。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師留出了十分鐘的時(shí)間，設(shè)計(jì)了小練筆環(huán)節(jié)，給孩子們用課件展示果實(shí)，自己仔細(xì)觀察，并用上修辭手法寫一寫它的樣子，顏色，王老師進(jìn)行巡視。</p> <p class="ql-block"> 王老師打破常規(guī)，突破了只講課文內(nèi)容的弊端。讓孩子們學(xué)會(huì)了觀察的方法，跳出課本，運(yùn)用到自己的寫作當(dāng)中，這是非常值得學(xué)習(xí)的。感謝王老師帶來(lái)的精彩課堂。就像王老師說(shuō)的，生活處處留心皆學(xué)問(wèn)，讓我們一起做一個(gè)有心的人吧！</p> <p class="ql-block"> 王老師板書工整！</p> <p class="ql-block"> 40分鐘很快就過(guò)去了，孩子們樂(lè)在其中，希望孩子在今后的學(xué)習(xí)中有爬山虎那股攀巖的勁頭，一步一步地攀爬，直達(dá)頂峰。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們參與了評(píng)課，給王老師提出很多寶貴意見！</p>