<p class="ql-block"> 學前數(shù)學教育是基于兒童認知發(fā)展和年齡特點的啟蒙教育，兒童需要在“做中學”“玩中學”“生活中學”。</p> <p class="ql-block"> 根據(jù)教科研中心2022-2023學年下學期“四時段 周循環(huán)”線上教研工作安排，3月27日，在新泰市實驗幼兒園舉辦了全市“聚焦核心經(jīng)驗，探索圖形奧秘”教研活動。</p><p class="ql-block"> 為進一步加強教師對數(shù)學的認知與理解，提高教師教學活動的組織能力，促進教師們進一步關(guān)注幼兒數(shù)學領(lǐng)域核心經(jīng)驗學習，有效提升數(shù)學教育效果，新泰市樓德鎮(zhèn)中心幼兒園組織片區(qū)幼兒園開展了“聚焦核心經(jīng)驗 探索圖形奧秘”教研活動。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)學是思維的體操，教學即推理，更多地是引導孩子認識和發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的一種思維方式。</p><p class="ql-block"> 幼兒的直觀邏輯思維方式和學習特點表明，在學習幾何時多為提供幼兒實驗和探索日常生活中的物體與其他的可操作性材料的機會。</p> <p class="ql-block"> 本次研討活動分為課例觀摩、課例研討和總結(jié)學習三個議程。</p><p class="ql-block"> </p> 精彩課堂 共同成長 <p class="ql-block"> 首先是兩節(jié)數(shù)學活動的課例展示。趙燕老師和王俊紅老師分別根據(jù)幼兒的年齡能力特點，以《指南》為指導，精心準備、設(shè)計教學內(nèi)容。</p> <p class="ql-block"> 活動中，教師們積極運用多種游戲化的教學手段，把數(shù)學教育的目標、內(nèi)容融入到各種游戲中，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、感知數(shù)學，積累有關(guān)數(shù)學的知識和經(jīng)驗，提高了幼兒學習數(shù)學的興趣和探究精神。</p> <p class="ql-block"> 老師們親切自然的教態(tài)、豐富的活動材料、巧妙的引入方式、清晰的活動流程，將寶貝們帶入了愉悅、自主的學習氛圍中</p> 精彩研續(xù) ?共促成長 <p class="ql-block"> 觀摩課結(jié)束后，大家圍坐在一起進行集體研討，執(zhí)教老師結(jié)合教學內(nèi)容、師幼互動、回應(yīng)效果等方面總結(jié)亮點、提出疑惑、反思不足。聽評課的老師們也結(jié)合自己的經(jīng)驗和思考，立足《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神以及科學領(lǐng)域的關(guān)鍵要素等方面各抒己見，暢所欲言，在碰撞與交流中，發(fā)現(xiàn)問題、剖析原因、梳理經(jīng)驗、歸納提升，達成新的共識。</p> <p class="ql-block"> 王園長從“關(guān)注幼兒發(fā)展的核心經(jīng)驗，聚焦游戲化的教學方式”為切入點進行了自我反思和集體教研，肯定了老師們在集體教學活動中的亮點：以游戲化的情景導入，激發(fā)幼兒對活動的興趣；活動過程中鼓勵幼兒進行大膽猜測；活動過程流暢，做到眼中有幼兒，心中有目標等。</p> 總結(jié)引領(lǐng) 共推提升 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。在研討結(jié)束后，蘇老師帶領(lǐng)大家一起進行了數(shù)學領(lǐng)域課程開展策略學習。帶領(lǐng)老師們，<span style="font-size: 18px;">在設(shè)計圖形認知教學時，能夠引導幼兒更加精確地進行圖形表述，不斷發(fā)展圖形概念，鼓勵幼兒觀察、預(yù)測、思考，幫助幼兒加深對圖形的認識、提升圖形經(jīng)驗。</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 接著，王園長結(jié)合書中豐富的案例和老師們一起梳理了“圖形”核心經(jīng)驗的知識重點。并對各年齡段的兒童發(fā)展軌跡進行系統(tǒng)的學習，用理論聯(lián)系實際，根據(jù)各年齡段幼兒特點，深層次解析圖形的核心經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 在互相學習、互相探討的過程中，老師們對圖形活動的開展有了更深層次的認識。幼兒對圖形的學習不能僅僅停留在知道和使用簡單的圖形名稱上，而應(yīng)進一步擴展到能識別并說明定義形狀的屬性，教師要認真觀察分析幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)《指南》的目標以及幼兒圖形的核心經(jīng)驗為幼兒提供適宜的材料、組織適宜的活動并給予適宜的指導。</p> <p class="ql-block"> “學然后知不足，教然后知困”，在本次活動中，教師們彼此促進，彼此提升，幫助教師們更加明晰科學活動中的“核心經(jīng)驗”，更好地促進教師在科學領(lǐng)域活動中的組織與實施，為今后的教學打下堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 潛心研究數(shù)學核心經(jīng)驗，有效提升核心素養(yǎng)，“數(shù)學核心”的種子已經(jīng)在老師們的心中萌芽?？鞓穼W習，我們在路上……</p> <p class="ql-block">編輯：蘇琪</p><p class="ql-block">審核：鄭傳俊</p>