<p class="ql-block"> 春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)</p><p class="ql-block"> 紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶......</p><p class="ql-block"> 春天的風(fēng)是溫柔的</p><p class="ql-block"> 吹醒了沉睡的種子</p><p class="ql-block"> 讓世界擁有迷人的青翠。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 春日初至?xí)r，在怒江大峽谷沿岸的谷底和山坡上，成千上萬株攀枝花錯落有致?；鸺t的攀枝花，熱烈地怒放著，就像一簇簇燃燒的火苗躍上枝頭，滿江的春水倒映著這好大一幅峽谷春光畫卷，春天就此拉開了序幕。 青林一班的孩子們踏著春天的腳步，和爸爸媽媽一起與攀枝花來了一場“玩美”相約。</p> <p class="ql-block"> 孩子們置身在春天的自然環(huán)境中，在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、探究的過程中感受到春天大自然的變化，同時也激起了探究春天秘密的興趣。通過系列活動，孩子們開始對“風(fēng)”產(chǎn)生好奇與探索的欲望。于是我們追隨孩子的興趣點，和他們一起去探索關(guān)于“風(fēng)”的秘密。 </p> “風(fēng)”狂大冒險 <p class="ql-block"> 風(fēng)是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象，它對孩子們來說是有趣的、不可捉摸的，如何去探究這看不見、摸不到的東西對中班孩子來說是一個富有挑戰(zhàn)的問題。因此，我們本次的課程故事名為“風(fēng)”狂大冒險。</p> 尋風(fēng)之旅 <p class="ql-block"> 我們從尋風(fēng)之旅開始，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找風(fēng)，觀察飄動的旗幟，搖晃的樹葉……</p><p class="ql-block"> 尋找風(fēng)的過程中，幼兒將自我感受和所觀察到的風(fēng)進(jìn)行了整合，為后續(xù)的探究活動積累了知識經(jīng)驗，也激發(fā)了幼兒探究的熱情和興趣。</p> 風(fēng)狂探秘 <p class="ql-block"> 捕捉風(fēng)、制造風(fēng)，這是對風(fēng)的探索，我們?yōu)橛變禾峁┝斯ぞ咭员銓︼L(fēng)的探究，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。教育家陳鶴琴說:“大自然，大社會，才是活教材?！奔埳系脕斫K覺淺，只是單純聽老師口中講述的風(fēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需調(diào)動孩子們的各個感官接觸到真正大自然的風(fēng)。雖然中班幼兒不太能理解風(fēng)形成的原理，但在捕捉風(fēng)，制造風(fēng)的過程中，能引起他們的思考，開始對“風(fēng)”產(chǎn)生好奇與探索的欲望。</p> <p class="ql-block"> 游戲是兒童的天性，也是兒童主要的活動形式和探索世界的橋梁。為了更好的支持孩子們的游戲體驗，我們和孩子們一起和風(fēng)做游戲，在風(fēng)的世界中感受大自然的魅力。他們通過游戲的方式再次深入了解了風(fēng)，在了解的過程中，對風(fēng)孩子們有了不一樣的感情。</p> 飛機(jī)起飛了 <p class="ql-block"> 為什么他的飛機(jī)可以飛得很遠(yuǎn)，又很久，我的飛機(jī)都不能飛？大家一起討論著、研究著，原來飛機(jī)前面尖尖地，飛機(jī)的“翅膀”——雙翼要一樣大小，而且飛機(jī)飛的時候要先感受風(fēng)吹向哪里，飛機(jī)就飛向哪里？</p> 風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) <p class="ql-block"> “跑的越快，我的風(fēng)車就轉(zhuǎn)的越快。</p><p class="ql-block"> “那是因為跑起來就會有風(fēng)?！?lt;/p><p class="ql-block"> “不是不是，是因為空氣流動，不是風(fēng)?！?lt;/p> 報紙風(fēng)暴 <p class="ql-block"> 將報紙平鋪在身體前，手扶著報紙開始跑，然后慢慢的松手加速跑，迎風(fēng)跑的速度越快，風(fēng)速也就越快，這樣一陣風(fēng)呼呼地從耳邊吹過，報紙真的一直“粘在”身上了！</p> 天箏爛漫 風(fēng)之好壞 <p class="ql-block"> 風(fēng)有哪些種類呢？通過觀看科學(xué)小視頻，孩子們了解到風(fēng)的種類是多種多樣的，有微風(fēng)、有大風(fēng)、還有龍卷風(fēng)等等，隨著風(fēng)的等級升高，它的風(fēng)力也越來越強(qiáng)。對于風(fēng)的好壞，孩子們各抒己見。風(fēng)可以使我們涼快，也可以讓我們風(fēng)箏、飛機(jī)飛起來等等；當(dāng)然，龍卷風(fēng)、臺風(fēng)天會把房子吹走，樹干吹斷，破壞環(huán)境，影響我們安全等等。因此孩子們知道了風(fēng)具有兩面性，也感悟到要保護(hù)好環(huán)境，愛護(hù)大自然。</p> <p class="ql-block">有了風(fēng)，它可以給我們帶來涼快。</p><p class="ql-block">有了風(fēng)，它可以吹干我們的衣服。</p><p class="ql-block">有了風(fēng)，它可以讓風(fēng)箏飛到空中去。</p><p class="ql-block">有了風(fēng)，它可以讓帆船向前航行。</p> <p class="ql-block">臺風(fēng)會摧毀房子和樹木。</p><p class="ql-block">龍卷風(fēng)會帶來海嘯。</p><p class="ql-block">沙塵暴影響了人們的生活。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)大自然 <p class="ql-block"> 植樹能夠防風(fēng)固沙，在保護(hù)環(huán)境這一塊和風(fēng)的關(guān)系也更密切，所以我們的課程故事有了對保護(hù)環(huán)境的延伸，從植樹的好處，怎樣植樹這些方面進(jìn)行了保護(hù)環(huán)境的教育，幼兒也通過畫畫的形式把自己的想法體現(xiàn)了出來。</p> <p class="ql-block"> 幼兒的學(xué)習(xí)源于生活，兒童的探索行于生活。在本次主題活動中，我們和孩子們一起尋找風(fēng)、探究風(fēng)的奧秘、了解風(fēng)的神奇，與“風(fēng)”交朋友，一起感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙。作為教師，我們是孩子的支持者和引導(dǎo)者，當(dāng)學(xué)習(xí)的契機(jī)出現(xiàn)，我們要敏銳地捕捉并給予引導(dǎo)，讓孩子在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中逐步建立起自己的認(rèn)知體系，萌發(fā)初步的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而加深他們對生活的理解與感悟。</p> <p class="ql-block"> 孩子們在活動中感受風(fēng)、尋找風(fēng)、探秘風(fēng)、和風(fēng)一起做游戲。好奇心促使他們不斷學(xué)習(xí)和探究，在活動過程中，我們看到了孩子的探索、聽到了孩子的發(fā)現(xiàn)、感受到了孩子的喜悅。"風(fēng)"不再只是一種自然現(xiàn)象，還成了他們心中奇妙的向往。</p>