<p class="ql-block"> 攜一縷春日的暖風，聞一路豐收的喜悅。在這個美麗的季節(jié)，為充分發(fā)揮知聯(lián)會教育分會的服務(wù)、引導(dǎo)、帶動作用，進一步促進城鄉(xiāng)教育教學交流，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學資源，落實課堂教學，大力提高課堂教學效果，提升教育教學質(zhì)量，2023年4月19日，寺坪鎮(zhèn)小學有幸迎來了黨外知識分子聯(lián)誼會教育分會志愿服務(wù)團隊帶來的送教下鄉(xiāng)活動。 </p> <p class="ql-block"> 參加本次活動的有縣教育局局長范友文、副局長王博、縣教研室主任余傳龍、小學組負責人楊興芳、黨外知識分子聯(lián)誼會教育分會部分會員、寺坪鎮(zhèn)黨委副書記鎮(zhèn)長唐宗輝 、黨委委員副鎮(zhèn)長梅瓊玲、寺坪鎮(zhèn)中心學校領(lǐng)導(dǎo)、鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分數(shù)學教師、寺坪鎮(zhèn)各村小部分數(shù)學教師以及寺坪鎮(zhèn)小學全體數(shù)學教師。</p> <p class="ql-block"> 此次送教活動由四部分組成：一是知聯(lián)會教育分會志愿服務(wù)隊成員王斌和楊思萌兩位數(shù)學老師分別帶來三年級《小數(shù)的初步認識》和四年級《平均數(shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)數(shù)學課；二是針對兩節(jié)數(shù)學課進行說評課；三是縣教研室小學組負責人楊興芳就《提高數(shù)學教學質(zhì)量的策略與方法》開展講座；四是教育局副局長王博、縣教研室主任余傳龍做指導(dǎo)，寺坪鎮(zhèn)中心學?？傊Ц睍洀埳骺偨Y(jié)發(fā)言。</p> 能者為師，互學共促氛圍濃 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由馬橋鎮(zhèn)小學副校長王斌執(zhí)教的三年級數(shù)學《小數(shù)的初步認識》，王老師創(chuàng)設(shè)了外出旅游這一孩子們熟悉感興趣的生活情境，從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引出小數(shù)、認識小數(shù)。整堂課中，王老師就像孩子們的一個大朋友一樣，與學生親切的交流、開心的游戲，對學生耐心的指導(dǎo)、中肯的評價，給孩子們營造了一個輕松愉悅的學習環(huán)境，真正做到了寓教于樂。在教授小數(shù)的含義這一難點時，王老師借助直尺讓學直觀感知，逐步構(gòu)建起小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系，從而引導(dǎo)學生認識小數(shù)。自主探究環(huán)節(jié)，王老師充分發(fā)揮學生的主動性，通過問題的引導(dǎo)既留給學生充分的自主探究空間，又為學生的自主思考提供方向指引，孩子們在冷靜的思考和熱烈的交流中深入的認識了小數(shù)，感悟了小數(shù)的含義。在整個教學過程中，王老師不僅重視了數(shù)學知識的傳授，還注重了學習方法的滲透，讓學生通過課堂學習，掌握好的學習方法，積累學習經(jīng)驗，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是實驗小學楊思萌老師執(zhí)教的四年級數(shù)學《平均數(shù)》，楊老師從始至終的微笑給人如沐春風之感，加上富有親和力的教學語言，拉近了老師與學生之間的距離，讓學生在課堂上無壓力、無畏懼，同時對學生來說也是一種無形鼓勵，使學生在課堂上敢于暢所欲言，大膽闡述自己的想法。</p><p class="ql-block"> 課前，楊老師結(jié)合寺坪城鄉(xiāng)公交的開通這一生活實際，引導(dǎo)學生們談?wù)勛约撼俗坏母惺?，緊接著在介紹智能公交時不著痕跡地引入“平均速度”這一概念，為本節(jié)課的“平均數(shù)”埋下伏筆。課中，楊老師充分尊重學生的思想，珍視學生的學習體驗，以學生為課堂的主體，充分給予學生機會，通過啟發(fā)性的語言，如“看到平均數(shù)，你想了解什么？”、“你知道了什么？”、“你有什么不同的解決方法嗎？”等等，讓學生感受到自己是學習的主人，增強了學生參與的主動性。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課主要介紹求平均數(shù)的兩種方法:“移多補少”和“先總后分”。“移多補少”貼近于圖形，學生借助移動圖形來“填充”，使得上下“一般齊”，求得平均數(shù)；“先總后分”更加注重的是數(shù)的計算，數(shù)形結(jié)合，對兩種方法的探究讓學生感受到平均數(shù)是一個刻畫數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量。</p><p class="ql-block"> 課堂結(jié)尾的科技小故事，不僅僅是為了讓學生通過故事感受平均數(shù)的統(tǒng)計意義，也讓學生在這個故事中感受到了我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，感受我們國家實力的提升之快，讓數(shù)學課與生活實際緊密相連，在實現(xiàn)課內(nèi)向課外的拓展延伸的同時，更有效助力了立德樹人根本任務(wù)的落實。</p> 課后重建，協(xié)同商定促反思 <p class="ql-block"> 說課環(huán)節(jié)，王老師對所執(zhí)教的課程進行了細致闡述，從“生活情境,喚醒經(jīng)驗”、“以尺識數(shù)，積累經(jīng)驗”、“從無到有，拓展經(jīng)驗”、“課堂小結(jié),整理經(jīng)驗”、“活動延伸,生長經(jīng)驗”五個方面向我們詳細介紹了課堂活動設(shè)計的思路和意圖，讓我們更進一步的理解了王老師的教學方法和理念。同時王老師還進行了深刻的反思，指出了作為老師我們還需要不斷的學習，積累經(jīng)驗，只有進行深入研究，開展深度教學，才能夠讓學生積累更好的學習經(jīng)驗，讓深度學習在學生身上真正發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 楊思萌老師的說課主題為《找準起點，以“問”引“探”》，楊老師分四個板塊展開說課:1.關(guān)注經(jīng)驗，找準起點。用學生熟悉的、身邊的素材和已有的生活經(jīng)驗充分激發(fā)她們的學習興趣；2.問題引導(dǎo)，探究新知。放手讓學生探究，在自主探究部分已經(jīng)初步掌握了求平均數(shù)的方法，放手讓學生探究正好是個練習鞏固的過程；3.建立模型，對比優(yōu)化。采用填空、判斷、選擇多層次的練習，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展；4.總結(jié)反思，深化認知。課堂小結(jié)使知識點由點穿成線，由線織成網(wǎng)，通過學生的自我總結(jié)，互動交流，使本節(jié)課的重難點得到進一步的深化和鞏固。</p> 明晰方向，擺脫“策略方法論” <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，馬橋鎮(zhèn)中心學校理科教研組長孔翠蘭主任對王斌老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認識》進行了題為《把握知識體質(zhì) 發(fā)展學生素養(yǎng)》的細致且深入的點評:1.精巧切入，讓小數(shù)的“模樣”對接學生認知；2.精準突破，讓小數(shù)的“意義”深入學生理解；3.精心練習，讓小數(shù)的“前身后世”引發(fā)學生思考。</p><p class="ql-block"> 孔主任通過王老師的這節(jié)課引導(dǎo)與會老師深入思考，并對老師們以后課堂教學提出了寶貴的建議:1.在教學數(shù)的認識及意義課程時，融入數(shù)的體系，感受數(shù)與生活的緊密聯(lián)系；2.把握數(shù)的本質(zhì)，感悟數(shù)學的延展性。</p><p class="ql-block"> 孔主任的評課不僅給出了理論上的指導(dǎo)，還提出了切實可行的修改方案，從理論學習到課堂教學，從老師的專業(yè)素養(yǎng)到課堂呈現(xiàn)，深入淺出的點評給了老師們莫大的信心，為老師的專業(yè)成長指明了方向，讓每一位老師都受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 楊思萌老師執(zhí)教的《平均數(shù)》一課同樣不落俗套、亮點紛呈，寺坪鎮(zhèn)中心學校理科教研組長宋蕊從以下幾個方面對本課進行了點評:首先，教師以手勢舞《勇氣大爆發(fā)》開場，營造了愉悅、和諧的學習氛圍，打消了學生的畏難情緒，為接下來的知識學習開了個好頭；第二，教學中教師充分尊重學生，以學生為學習主體，關(guān)注學生經(jīng)驗，精準把握學生起點，將學生生活經(jīng)驗與相關(guān)知識經(jīng)驗密切融入到新知探究中；第三，引導(dǎo)學生親歷質(zhì)疑、釋疑過程，激發(fā)學生思維火花的碰撞，整堂課教師不斷追問，學生之間相互提問，通過師生互動、生生互動深入理解得到平均數(shù)的方法，并加深方法的理解；第四，有效習題鞏固，豐富知識內(nèi)涵。練習中分層次推進，形式多樣，既鞏固所學內(nèi)容又提升學生多方面的能力。最后，數(shù)學故事呈現(xiàn)出跨學科的融合，開闊了學生的視野，樹立學好數(shù)學的信心，提高學數(shù)學的興趣。為有效進行課堂重建，宋教研也針對本課提出了兩點建議:1.在觀察對比三組平均數(shù)時，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)平均數(shù)根據(jù)數(shù)據(jù)變化的“敏感性”，展示為“不確定性”，更容易讓學生理解；2.“三百”星的數(shù)學故事拓展開來，讓學生進一步了解、感受我國航天事業(yè)的飛速發(fā)展，陶冶學生的愛國情操，潤物無聲。</p> 對標榜樣，扎根教育守初心 <p class="ql-block"> 縣教研室小學組負責人楊興芳結(jié)合送教的兩節(jié)課，做了總結(jié)式的講座。她以2022年秋季的測試數(shù)據(jù)為例，言簡意賅地梳理了影響數(shù)學成績的三大主要原因：教學指導(dǎo)不力、常規(guī)落實不力、管理學生不力。讓青年教師能夠?qū)φ兆约旱慕虒W實際及時自省，更快地提高自己的教育教學水平，同時借助名師、榜樣的力量，不斷磨礪自身，堅守教育初心。</p> <p class="ql-block"> 在講座的最后，楊主任以《2022版新課標》為藍本，針對數(shù)學課堂教學實際，同時建議老師們在今后的練習設(shè)計時要重點關(guān)注“五個方面”: 注重對主干知識的訓練;注意題材選擇，解決真問題;注意數(shù)學知識的基礎(chǔ)性與靈活性; 注意數(shù)學與現(xiàn)實問題的聯(lián)系,加強應(yīng)用意識;重視基礎(chǔ),關(guān)注過程方法。并以實際案例引導(dǎo)老師們在練習設(shè)計時要緊扣教材,結(jié)合班級學生實際做好篩選、改編、組合，讓數(shù)學思維在訓練中得到實實在在的發(fā)展。楊主任切合實際、指向明確的講座讓在座的教師茅塞頓開、豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，由縣教育局副局長王博、縣教學研究室主任余傳龍對本次活動做出總結(jié)。領(lǐng)導(dǎo)們從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，一致認為:采用示范課、城鄉(xiāng)教師互動研討、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動交流、專題講座等形式，各校鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，收到的效果是顯著的。“送教下鄉(xiāng)”作為新課程師資培訓中的一種有效方式，不應(yīng)當是一種權(quán)宜之計，而應(yīng)成為城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要組成部分，亟待形成一種城鄉(xiāng)互動、共同提高的長效機制，提高培訓活動的規(guī)范性、實效性將是下階段送教工作的重點。隨后，寺坪鎮(zhèn)中心學?？傊Ц睍洀埳獙Ρ敬位顒幽茉谒缕烘?zhèn)開展表示深切感謝，對學校條件不足所帶來的不便之處表示誠摯歉意，更對類似活動能再次在寺坪鎮(zhèn)舉辦表示熱烈歡迎。</p> <p class="ql-block"> 從領(lǐng)導(dǎo)們推心置腹的講話中不難看出他們心中有教育，時刻情系教師、心懷學生。他們希望能通過做一些有意義的事情，實實在在地助力鄉(xiāng)村地區(qū)老師的成長、從而惠澤農(nóng)村學生的學習；希望通過一次次磨課，帶動年輕老師們一步步走向?qū)I(yè)，縮小和大城市教育水平的差距；希望通過一次次學訓一體的活動，助力老師們快速成長，為每個孩子的成長保駕護航。</p> <p class="ql-block"> 心守一抹暖陽，靜待一樹花開。在我們送教人身上、在聽課的老師和學生們身上，我們仿佛也體會到了一股同大自然一樣的向上的力量，感受到了一種雨后的純粹和成長，仿佛同大自然中的一山一水、一草一木融為一體，春意盎然。本次送教活動有效搭建了教育教學的平臺，把先進的教育理念、教育思想和提高數(shù)學教學質(zhì)量的方法輸送到了寺坪鎮(zhèn)小學，真正實現(xiàn)“共享教育資源，共促學生發(fā)展”的目標，我們必將為奔赴“有溫度、有追求、有質(zhì)量”的美好道路而踔厲奮發(fā)、勇毅前行！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：寺坪鎮(zhèn)小學全體數(shù)學教師</p><p class="ql-block">校對審核：楊興芳 武永濤</p>