<p class="ql-block"> 勝日尋芳，光景獨新。為不斷促進“雙減”背景下教師對新課標，新理念、新課堂的理解和領(lǐng)會，加強學校教師隊伍建設，提高課堂教學效率，提升課堂的教育教學質(zhì)量，著力探索美麗河小學潤德教育課堂教學新模式，2023年4月20日上午，美麗河小學組織開展了“‘研’之鑿鑿聚力課堂 行之灼灼共赴成長”青年教師匯報課活動，在打磨青年教師的同時探索“雙減”背景下的課堂提質(zhì)增效之路。</p> <p class="ql-block"> 本次活動有幸邀請了元寶山區(qū)教研室成員一行人來校蒞臨指導，參加本次活動的教研中心組成員有語文學科的閆俊茹主任和楊艷麗老師、數(shù)學組的鄭慧穎老師、英語組的李亞娜老師。</p> <p class="ql-block"> 本次課堂教學研討活動，涉及語文、數(shù)學、英語三個學科。六位教師精心備課，課程導入方式多樣，引人入勝。別具匠心的教學設計，讓每堂課異彩紛呈。老師們教學風格各異，但個個揮灑自如，用精彩的點撥、精準的評價、精心的指導引領(lǐng)孩子們充分體驗、感悟、享受課堂，彰顯了美麗河小學課堂教學的蓬勃發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 劉安寧老師執(zhí)教的是二年級《小毛蟲》，在教學過程中劉老師充分展現(xiàn)了小學二年級語文課堂的獨特魅力。她采用體驗性閱讀教學，運用多種方法引導學生入情入境地進行體驗。通過多種形式的讀使學生在讀中理解、感悟、體驗、明理，豐富了學生的內(nèi)心世界，喚醒了他們的創(chuàng)造潛能，促進了他們思維品質(zhì)的發(fā)展，提高了他們理解語言、運用語言的能力。相信通過這節(jié)語文課二年級一班的學生們心里也都有了一只由小毛蟲蛻變而生的美麗蝴蝶。</p> <p class="ql-block"> “人家是人家，我是我呀！”錄播室里傳來了孩子們稚嫩的聲音，原來孩子們正饒有興趣的沉浸在潘永旭老師執(zhí)教的《大象的耳朵》這一課中·······這篇課文趣味十足，貼近兒童的經(jīng)驗世界、想象世界、情感世界。潘老師在上課過程中教態(tài)良好，授課時富有親和力，能夠關(guān)注到全體學生，課堂氛圍活躍，讓孩子們在玩耍中學會知識，學會運用知識，在生活中體驗到語文的魅力。整節(jié)課“熱”而不“鬧”。學生們在潘老師的引導下，積極參與到學習活動中，樂于思考、樂于回答問題，真正體現(xiàn)了生本課堂，充分發(fā)揮學生的學習主動性。</p> <p class="ql-block"> 教研員及學校領(lǐng)導深入課堂聽課。同學科教師全部參與聽課。</p> <p class="ql-block"> 陳麗美老師執(zhí)教的是《比例尺》，陳老師通過精巧的課前情境創(chuàng)設，結(jié)合舊知遷移、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學方法，培養(yǎng)了學生提取信息、分析問題的能力，在與學生分享交流和思維碰撞中讓學生能夠自主探究解決問題的方法。陳老師清晰的思路，活躍的思維，激發(fā)了孩子們強烈的求知欲，課堂扎實有效，對知識把握到位，教學環(huán)環(huán)相扣，對教學內(nèi)容重難點上的突破水到渠成，充分體現(xiàn)以學生為主體的課堂教學，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 齊彩虹老師執(zhí)教的是《軸對稱》，齊老師圍繞新課標教學要求和學生實際，充分利用課件創(chuàng)設情境，由問題導入啟發(fā)學生進行小組討論，根據(jù)學生的討論記錄進行上臺展示，鍛煉學生的語言組織能力、表達能力及傾聽能力，使不同程度的學生都有所收獲。在鞏固練習設計上，她注重循序漸進，難易結(jié)合，充分激發(fā)了學生學習樂趣，加深了對本節(jié)課知識的掌握，使學生思維提升和探知能力培養(yǎng)上呈現(xiàn)多元化，給課堂注入了更多的活力。</p> <p class="ql-block"> 孫夢穎老師為我們帶來的是六年級下冊U3 Weather A Let's spell，孫老師準備充分，精心設計了教學環(huán)節(jié)，課堂簡潔而有力，扎實而有效，操練形式多樣。她注重與學生的情感交流，激情飽滿，通過自己與學生的情感交流，給學生的學習營造出了安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。這堂課目標明確，重難點突出，是一堂高效、有序又不失生動有趣的課。</p> <p class="ql-block"> 郭曉紅老師為我們帶來的是三年級下冊U3 Part A Let's learn，郭老師目標把握明確，教學節(jié)奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。她注重啟發(fā)引導，善用鼓勵性的語言，著力培養(yǎng)學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語，學生的思維與表達能力得到了鍛煉，使學生真正有效地從“學英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。</p> <p class="ql-block"> 六位教師全部授課完畢后，教研員們從教材處理、教學過程、教學方法等多角度出發(fā)，結(jié)合課堂實效性和學生整體表現(xiàn)對作課教師在教學活動中展現(xiàn)出的優(yōu)點給予了充分肯定，又細致的針對教學中存在的不足，對照新課標要求和新課改理念等逐一提出了指導性的教學建議。</p> <p class="ql-block"> 閆俊茹主任指出："雙減"背景下的教學變成了一種充滿智慧的挑戰(zhàn)；學生的頭腦不是可以被裝滿的容器；而是一舉等待點燃的火把。教師必須要有嫻熟駕馭教材的能力，洞察學生動態(tài)的靈感；靈活應對教學的藝術(shù)，用科學的理念來充實自己，用先進的理念來支撐課堂教學。"弟子不必不如師，師不必賢于弟子"已成為現(xiàn)實，這就意味著教師不僅鉆研精深的專業(yè)知識，領(lǐng)略前瞻的教學思想，還要不自封不自做、終身學習，變有限的"一桶水"為不盡的"長流水"。</p> <p class="ql-block"> 楊艷麗老師要求我們：教學目標要立足一個“準”字，教學思路要講究一個“新”字，教學方法要注重一個“活”字，教學效果要強調(diào)一個“實”字。學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提。學生有興趣學習，才可能提高學習效率。因此，教師要充分掌握學生學情，精心設計學生活動，啟發(fā)學生思維，塑造語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情操，以實現(xiàn)課堂教學的高效，讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。</p> <p class="ql-block"> 李亞娜老師指出：在雙減背景下的小學英語教學體系構(gòu)建中，教師一定要從學生的個體差異以及認知需求入手，做好教學場景、教學目標、教學活動的把控，從行之有效的單元教學角度入手來營造積極、有效的教學氛圍。以最優(yōu)組合來完成各個環(huán)節(jié)的細化處理和知識體系拓展，鼓勵每一名小學生都能夠在這種課堂教學氛圍的作用下取得良好互動，為其日后更好地積累英語知識、提升綜合英語素養(yǎng)帶來更多可能。李老師的指導讓我校的英語教研方向更明確，思路更清晰！</p> <p class="ql-block"> 鄭慧穎老師指出，"雙減"政策下的數(shù)學課堂教學，應聚焦學科核心素養(yǎng)，更加突出學生的主體參與，組織學生開展深度學習。深度學習不是深在知識難度上，而是要精心設計問題情境和探究活動，激發(fā)學生主動探究的欲望，引導學生借助已有知識和經(jīng)驗，開展探究性學習。教師要用好課堂教學的每一分鐘，增強課堂教學的目標意識和效益意識。課堂學習效益高了，課后的作業(yè)負擔自然就輕了。</p> <p class="ql-block"> 姜海波校長代表學校全體師生感謝教科研中心領(lǐng)導對學校的教學指導，并表示全校師生一定群策群力、集智集慧，乘著視導的東風揚帆起航，推動美麗河小學教育教學工作更上一個臺階。</p> <p class="ql-block"> 一堂優(yōu)質(zhì)課，是教師的匠心之作，也是教師與學生一同譜寫的美篇。在新課標要求的背景下，美麗河小學全體教師會在學習中積淀教學素養(yǎng)，在反思中亮麗教學生涯，在專家引領(lǐng)中明確教學方向，落實核心素養(yǎng)，為教育賦能!讓我們把初春的盎然生機，定格在眼里，珍藏于心底，為自己充電續(xù)力，博采眾長，在未來的教學道路上更好地前行！相信美麗河小學在以姜海波校長為首的領(lǐng)導下，隨著課改的不斷深入，教學教研活動的扎實推進，美麗河小學的教學之花一定會爭相斗艷，絢麗多彩！</p> <p class="ql-block"> 領(lǐng)導的關(guān)注與指導是我們前進的動力。感謝元寶山區(qū)教研中心組的各位教研員老師對美麗河小學教研活動一如既往的支持！</p> <p class="ql-block">編輯制作:劉安寧</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">校稿:馬國輝</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">審核:姜海波</p>