桃李芳菲梨花笑——致敬黃堤小語(yǔ)人

江營(yíng)小學(xué)

黃堤中心校小語(yǔ)習(xí)作教教研交流活動(dòng) 　　繼習(xí)作教學(xué)課題成果推廣會(huì)之后，4.18-19日黃堤中心校小語(yǔ)教研組開(kāi)展第一輪習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)。黃堤小學(xué)與張翟莊小學(xué)三到六年級(jí)四位老師結(jié)合理論精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出四節(jié)情境創(chuàng)設(shè)與評(píng)價(jià)貫穿始終的嶄新作文課。 　　黃堤小學(xué)三年級(jí)安艷老師講授單元習(xí)作《奇妙的想象》。 　　設(shè)計(jì)情境:神奇智慧島上奇妙之旅，打開(kāi)智慧門(mén)采摘智慧果。最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)智慧果就是想象力。 　　評(píng)價(jià)：1.趣事飛輪學(xué)想象——奇妙經(jīng)歷，變變變。2.夢(mèng)想串串學(xué)方法——反復(fù)與波折。 　　黃堤小學(xué)四年級(jí)老師講授精讀課文《海上日出》。 　　設(shè)計(jì)情境：讀中悟情想象畫(huà)面：晴天時(shí)和有云時(shí)日出不同景。學(xué)生通過(guò)自由讀、瀏覽、看圖讀、填空讀、品讀、齊讀、悟讀、接力讀的方式，體會(huì)作者用詞的精妙，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的表達(dá)。 　　評(píng)價(jià)：任務(wù)單：晴天日出時(shí)太陽(yáng)變化的順序。學(xué)生梳理并講解顏色、位置、光亮三部分，鍛煉學(xué)生思維與表達(dá)能力。 　　翟莊小學(xué)五年級(jí)馬元元老師講授精讀課文《人物描寫(xiě)一組摔跤》。 　　設(shè)計(jì)情境：嘎子與小胖墩摔跤影視剪輯，學(xué)生表演文中摔跤片段時(shí)朗讀摔跤片段，旨在突破“典型事例中的動(dòng)作描寫(xiě)如何反應(yīng)人物特征”這一教學(xué)重點(diǎn)。 　　評(píng)價(jià)：1.采用生活情境“清早起床”設(shè)計(jì)練習(xí)單，訓(xùn)練學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)詞；2.結(jié)合初試身手與習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)記錄單，指導(dǎo)學(xué)生“選取典型事例”，學(xué)生通過(guò)互評(píng)的方式鞏固習(xí)得方法。 　　翟莊小學(xué)賀文靜老師講授單元習(xí)作《讓真情自然流露》。 　　設(shè)計(jì)情境：“擊鼓傳花”引起學(xué)生情感起伏，順利入課?！安乱徊潞凶永锩媸鞘裁础笔录灤┦冀K。期間教師巧妙的語(yǔ)言引導(dǎo)，讓學(xué)生置身在矛盾沖突與內(nèi)心掙扎中，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，師者不悱不啟，生者不吐不快，習(xí)作教學(xué)水到渠成。 　　評(píng)價(jià)：課堂學(xué)習(xí)單：“猜一猜”的三個(gè)過(guò)程分別練筆，詞語(yǔ)、段落、最后成篇分層推進(jìn)。成果展示時(shí)依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)利用小組互評(píng)、師生共評(píng)、習(xí)作自評(píng)的方法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。 　　與會(huì)教師首次采用聽(tīng)評(píng)課評(píng)價(jià)表，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排，師、生重難點(diǎn)突破，課件創(chuàng)設(shè)情境五個(gè)方面展開(kāi)評(píng)課活動(dòng)，讓授課教師更清晰地了解自己課堂的缺憾，對(duì)提高教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力很有裨益。 　　中心校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次教研給予極大支持，并提出表?yè)P(yáng)。教育就是帶著一顆心來(lái)，不帶半根草去。教育者當(dāng)以提高自身素質(zhì)為畢生追求，充盈自己潤(rùn)澤學(xué)生；以“志做大先生”之心，行平凡小事，春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。教研路上你、我同行，踐行致遠(yuǎn)。