“聚焦識字教學(xué)，引領(lǐng)語文課堂”——吉樂學(xué)校識字課系列教研活動

徐蒙蒙

求木之長者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。　　識字教學(xué)為語文教學(xué)之基礎(chǔ)，也是低段語文教學(xué)的重要內(nèi)容。為促進(jìn)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念的落實(shí)，進(jìn)一步提高識字教學(xué)課堂實(shí)效，2023年4月14日，吉樂學(xué)校語文教研組開展了小學(xué)低年級階段識字教學(xué)的專項(xiàng)研討活動。 《動物兒歌》 　　夏天，綠蔭遍野，風(fēng)暖晝長，可愛的小動物們都蹦蹦跳跳地跑出來了。一年級的苗艷云老師為大家?guī)砹松鷦拥淖R字課文教學(xué)——《動物兒歌》。 　　苗老師執(zhí)教的是第一課時(shí)，在生字教學(xué)中，她首先創(chuàng)設(shè)了動物王國展示會的情境，請學(xué)生通過觀察，自主發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。然后運(yùn)用形聲字的規(guī)律嘗試猜讀“蜈蚣、小蝦、蚊子＂這些帶有蟲字旁的形聲字，進(jìn)一步鞏固形聲字識字的方法。接著在其他生字的教學(xué)上，采用了師生合作、歸類識字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。 《操場上》 　　《操場上》是小學(xué)語文下冊的一篇識字課文。教學(xué)中，張玉涵老師的語言親切，內(nèi)容環(huán)環(huán)緊扣。一開始從生活中的操場上到課本，一下子吸引了學(xué)生的注意力。然后創(chuàng)設(shè)了在操場上的情境引入對課文的教學(xué)，使學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知。在這一環(huán)節(jié)中，張老師利用直觀的畫面吸引學(xué)生，并在課文的朗讀中強(qiáng)調(diào)字音的準(zhǔn)確，訓(xùn)練學(xué)生說好普通話的能力。緊接著便是學(xué)習(xí)文中的生字新詞。張老師不僅繼續(xù)注重了字音的準(zhǔn)確性，還特別強(qiáng)調(diào)了識字方法的滲透，在反復(fù)的認(rèn)讀中強(qiáng)化了生字的認(rèn)識。 《傳統(tǒng)節(jié)日》 　　吉若寧老師的《傳統(tǒng)節(jié)日》，突出生字教學(xué)，讓學(xué)生動手“圈”出生字，指讀，齊讀，分組讀，及時(shí)給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，在生字教學(xué)中區(qū)別教學(xué)，在課堂中指導(dǎo)學(xué)生“遇到問題要耐心想辦法解決”。在寫字環(huán)節(jié)，吉老師悉心指導(dǎo)生字，從結(jié)構(gòu)、筆順、占格位置等，分析漢字，重基礎(chǔ)！ 　　課后大家進(jìn)行了簡單的評課，老師們各抒己見，大家紛紛表示要互相取長補(bǔ)短，正所謂“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”?lt;/p> 　　大家一致認(rèn)為，識字不僅僅是從課本、課堂中識字，識字更要走向生活中，讓生活成為學(xué)生識字的資源，引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些自己熟識的語言因素作為識字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學(xué)生的世界”，轉(zhuǎn)變?yōu)椋白屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。 　　通過此次教研活動，讓大家更加明晰了＂隨文識字，讀寫結(jié)合＂的教學(xué)方向。通過研討，讓全體語文老師對課堂教學(xué)的定位更加清晰，在以后的教學(xué)中努力根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，使課堂教學(xué)更加高效。 策劃：洪偉審核：閆波編輯：徐蒙蒙