<p class="ql-block" style="text-align:right;"><b> ——2022學年第二學期海珠區(qū)海富小學數(shù)學科作業(yè)設計與實施經(jīng)驗交流分享</b></p> <p class="ql-block"> 最美人間四月天，不負時光與時行。為積極推動"雙減"政策，聚焦作業(yè)設計與改進，促進我校數(shù)學學科教學減負提質(zhì)。4月20日上午，我校數(shù)學科組開展以“聚焦作業(yè)設計 強化減負提質(zhì)”為主題的作業(yè)設計與實施經(jīng)驗交流分享活動。</p> <p class="ql-block"> 活動開始，數(shù)學科科長潘文峰老師指出，在大單元視角下，立足單元整體設計有效、多樣的數(shù)學作業(yè)。在“雙減”政策下，只有探究有效的作業(yè)設計，才能達到作業(yè)減量不減質(zhì)的目的。同時在作業(yè)中調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性，提升數(shù)學核心素養(yǎng)，推進科組有效作業(yè)設計。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?此次活動分年級進行，六位教師代表年級組進行了發(fā)言。各年級用心思考、精心準備，從作業(yè)設計的類型、內(nèi)容、形式、分析、評價等方面進行了深入的交流和分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b><i>一年級作業(yè)設計分享</i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>一年級組代表余詩妍老師發(fā)言</i></b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?一年級作業(yè)設計的理念：以動態(tài)性、綜合性、趣味性的形式，調(diào)動學生的積極性，注重孩子們的語言訓練。通過設計有趣的購物游戲的方式，訓練學生的計算能力。通過語言訓練，加強對圖意的理解，從而更深入理解加、減法的含義。通過這樣富有趣味性的作業(yè)方式，讓學生鞏固所學的知識。借助數(shù)學手抄報的形式，讓學生用自己喜歡的方式把所學的知識畫出來或描述出來，這樣既有趣又能顯露出學生對知識的理解和運用。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b><i>二年級作業(yè)設計分享</i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>二年級組代表蕭志凱老師發(fā)言</i></b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?二年級作業(yè)設計的理念：在趣味性、實踐性和開放性的前提下進行作業(yè)設計，激發(fā)學生創(chuàng)新思維。作業(yè)設計基于學生生活實際，使數(shù)學生活化，這樣既能鞏固課內(nèi)知識，又能激發(fā)學習興趣激起創(chuàng)造熱情。二年級除了設計課堂基礎性練習，還布置一些口述作業(yè)和操作性作業(yè)，如收集全班喜歡的季節(jié)、喜歡的春游地點等信息制作表格、通過折紙的方式剪一個軸對稱圖形等等。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b><i>三年級作業(yè)設計分享</i><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>三年級組代表李智麗老師發(fā)言?</i></b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?三年級的數(shù)學作業(yè)內(nèi)容主要是以書本課后習題、陽光學評為主設計分層作業(yè)。同時利用好課本的課后練習題，如新授課上當堂上練習，一些有代表、典型的題作為課后作業(yè)。對于課后練習題中稍難的題安排在課堂集體交流。另外設計有針對性的題組練習讓學生更好地鞏固所學知識。為了提高學生學習興趣，課后設計特色作業(yè)。如設計周末出游的路線圖體會到數(shù)學是來源于生活。設計口述題作業(yè)，說一說解題思路，訓練表達能力，加深理解。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b><i>四年級作業(yè)設計分享</i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>四年級組代表東秋菊老師發(fā)言</i></b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?四年級作業(yè)設計是在“雙減”政策下，實踐性作業(yè)的實踐與探索。在以基礎性作業(yè)為主的同時設計分層作業(yè)，同時通過“手拉手”同伴互助活動，幫助學習有困難的學生解決作業(yè)疑難問題。這樣讓學生們鞏固知識，提升能力。四年級還以豐富有趣、聯(lián)系生活的作業(yè)，讓學生感受到了作業(yè)不單是“寫”出來的，還可以是“做”出來、“說”出來、“玩”出來的。真正融趣味性、綜合性于一體，發(fā)展了思維，開拓了眼界。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b><i>五年級作業(yè)設計分享</i><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>五年級組代表黃淑婉老師發(fā)言</i></b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?五年級將作業(yè)類型分為了課時作業(yè)、單元作業(yè)、學期作業(yè)、實踐性作業(yè)四類。新授課以課本習題和陽光學評為主布置的常規(guī)作業(yè)。單元作業(yè)的內(nèi)容是單元復習題和制作單元思維導圖。學期作業(yè)是以一個單元或一個板塊或一冊知識進行手抄報制作。實踐性作業(yè)是通過動手操作，讓學生體會數(shù)學學習的樂趣和實際價值。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b><i>六年級作業(yè)設計分享</i></b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b><i>六年級組代表李惠敏老師發(fā)言</i></b></p> <p class="ql-block">? ? ? ?六年級以在雙減的背景下，注重作業(yè)減量提質(zhì)。作業(yè)設計中要用好課本和陽光評價里的每一道題。在作業(yè)中讓學生先根據(jù)自己的理解摘錄信息和問題，然后再分析解答。培養(yǎng)同學們審題習慣和能力，老師也可以通過看同學們摘錄信息和問題的情況，了解學生的審題情況。另外，對作業(yè)題進行分類分層，以及把作業(yè)題進行改編，變成題組。分類進行練習，讓學生在對比練習、歸納中達成舉一反三以及知識結(jié)構化。鼓勵學生一題多解，并對比不同解法，進一步促使學生解題方法的結(jié)構化。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><br></p> <p class="ql-block"> 活動最后，郭虹霏副校長對各年級作業(yè)設計的經(jīng)驗分享給予了充分的肯定。郭校長指出要聚焦作業(yè)設計、強化減負提質(zhì)。她鼓勵各年級在作業(yè)設計中做實做細。從構思到設計、從布置到批改、從統(tǒng)計到分析、從評價到反思，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，要做到精心、用心、細心，做出成效。</p> <p class="ql-block"> “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！蓖ㄟ^本次作業(yè)設計與實施經(jīng)驗交流分享活動，數(shù)學科組老師們更深刻地認識到優(yōu)化作業(yè)設計、精細作業(yè)管理的重要性。在作業(yè)設計中以“減負”為引領，以“提質(zhì)”為目標，讓學生真正受益！</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：余詩妍 數(shù)學科組</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：蕭志凱</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：郭虹霏</p>