<p class="ql-block"> 又是人間四月天，又是四月春光美。四月，山巒疊翠，碧水傳情，當你把抹抹綠意置于心中，也把一份心思寄予了詩與遠方。多想在這樣的日子，落筆款款深情，把一頁頁春思，寫滿大街小巷，讓四月的美好，見證一份對春天的唯美誓言。</p> <p class="ql-block">潘懿老師帶來了一篇生動的語文課《母雞》。本節(jié)課思路清晰，目標明確，緊抓情感變化這條主線，讓學生自讀自悟，最后關注作者的表達方法，真正讓學生學有所得。</p> <p class="ql-block">劉秀云老師執(zhí)教的是《我們家的男子漢》，劉老師的課讓這一句話語變得充滿情感力量和現實意義。</p><p class="ql-block">教學中，劉老師從小標題入手，引導學生把握課文的主要內容。問題之間，層層深入，沿著作者的思維軌跡，將學生帶入其中去感受，使同學們感受到了男子漢可貴的品質。</p> <p class="ql-block">李嬌老師給我們呈現了一節(jié)《貓》。李老師</p><p class="ql-block">課堂教態(tài)自然，富有激情，富有親和力，教</p><p class="ql-block">學思路清晰，注重啟發(fā)拓展學生的思維能</p><p class="ql-block">力，注重鼓勵式的教育，尊重學生的想法。</p> <p class="ql-block">王建輝老師執(zhí)教的是《在天晴了的時候》一課。在教學中，王老師發(fā)揮學生的主體作用，給他們自由思考、自由表達的機會，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，引導學生運用“讀詩歌、畫詞句、想畫面、會仿說”的學習方法一起學習了第1小節(jié)，然后運用同樣的學法共同學習第2、3小節(jié)。通過學習交流，可以看出學生能夠學以致用，掌握了閱讀方法，王老師在課堂上真正做到“授人以漁”。</p> <p class="ql-block">姜老師執(zhí)教的是老舍先生的《貓》，她充分調動孩子的積極性，師生互動來解決課文中的攔路虎，難怪孩子們都是這么開心的在聽課，爭先恐后的展示自己所學知識。</p> <p class="ql-block">吳婉婷老師給我們帶來的是《海上日出》。吳老師教學設計思路清晰，教學過程邏輯性較強，教學思路嚴謹。通過她諄諄誘導，創(chuàng)設情景，引發(fā)學生思維，課堂氣氛十分活躍，體現了學生的主體地位。</p> <p class="ql-block">劉海娟老師執(zhí)教的是《“諾曼底號”遇難記》，她整堂課思路清晰，教學設計環(huán)環(huán)相扣，層層深入，教學方法靈活多樣。課堂扎實高效，對文本的把握到位，教學絲絲入扣。注重語文基礎能力的培養(yǎng)，講練結合，有效落實語文要素，春風化雨，潤物無聲。</p> <p class="ql-block">吳老師執(zhí)教的《囊螢夜讀》帶我們感受車胤的勤奮好學，吳老師這節(jié)課教學思路清晰，通過借助注釋、擴詞等多種方法，引導學生理解詩意。教姿教態(tài)以及課堂氛圍深獲老師們一致好評。</p> <p class="ql-block">扶老師執(zhí)教的是《鐵杵成針》，扶老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，充分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計</p><p class="ql-block">很好，引導得也很到位，讓孩子們明白了只有持之以恒，肯下苦功，才能有所成就。</p> <p class="ql-block">老師們在認真的聽課</p> <p class="ql-block">課后，語文組老師及時評課，各抒己見，集思廣益，對課堂中的亮點給予充分的肯定，也指出了不足之處。課堂教學蘊含著無限的可能、無限的不確定、無限的意味。最美的課堂教學既是教學相長，更是師生在思想交流碰撞中不斷成長的過程。</p> <p class="ql-block"> “教”以潛心，“研”以致遠，在新課程理念、新課標要求的背景下，我們會在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義。落實核心素養(yǎng)，為教育賦能!教無涯，研無盡，研前有準備，研中有碰撞,研后有思考。老師們一定會在教學專業(yè)化的道路上越走越遠，教育之花會愈發(fā)燦爛!</p>