公開課上展風采，聽課評課促成長——懷仁十小二年級公開課 <p class="ql-block"> 以研興教，以評促教。為進一步推進課堂教學改革，探索有效課堂教學方法，提高課堂教學效率，不斷提高教學質(zhì)量。學校為教師們提供了展示自我和相互學習的平臺，促進教師的成長。</p> <p class="ql-block"> 高云芹老師于<span style="font-size:18px;">4月19日開展了一節(jié)二年級下冊的數(shù)學課程——《簡單的推理》</span></p> <p class="ql-block"> 開頭以學生最為熟悉的動畫片兒《熊出沒》導入，很好的激發(fā)了學生們對本節(jié)課的學習興趣，之后又以學生比較熟悉的“柯南”貫穿了整節(jié)課堂，課堂上豐富多彩的教學活動孩子們熱情高漲！</p> <p class="ql-block"> 學生們在小組合作中自主探索，合作探究，老師巡回指導，最后得出結(jié)論上臺展示，充分體現(xiàn)出了老師為主導，學生為主體的新型課堂模式。</p> <p class="ql-block"> 學生在展示的過程中，大膽充分的將自己的想法講解出來，老師加以適當?shù)闹笇В@樣便很輕松的完成了本節(jié)課的教學目標。最后，高老師以別樣的鼓勵方式為全班同學頒發(fā)了“榮譽證書”，更加激起了孩子們的學習欲望。</p> <p class="ql-block"> 高老師在課堂練習中逐漸加深難度，最后以“警察抓小偷”結(jié)束了本節(jié)課的內(nèi)容，學生的能力也得到了一定的提升，本節(jié)課也畫上了圓滿的句號。</p> <p class="ql-block"> 同一時間，劉果蘋老師也為我們帶來了一堂別開生面的語文公開課——《口語交際：注意說話的語氣》</p> <p class="ql-block"> 劉老師以一個童話小故事的情景練習拉開了這堂課的序幕，孩子們有強烈的表達欲望，但是表達體系并不完備，運用獎勵的形式以及下達清晰的指令可以迅速讓孩子參與課堂。</p> <p class="ql-block"> “情境”是課程標準中出現(xiàn)的高頻詞匯，真實情境是需要與學生真實生活相鏈接的，解決生活中的真實問題。劉老師利用學生扮演，活動展示以及相關(guān)題目的講解，讓學生在這個問題上做到有話可說，并在一定的學習之后表達能力有提升。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課的亮點在于學生們合作交流的良好課堂習慣，與教師默契配合，展示了教師在準備工作上的充分投入和重點突出。劉老師通過分組搶答活動激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競爭意識，提高課堂教學效果。</p> <p class="ql-block"> 最后，學生們在劉老師的引導下進行互評，選出本課最優(yōu)的小能手，在頒獎儀式和同學們的掌聲中結(jié)束了這圓滿的一課。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后，以校長帶隊、各級組長及聽課教師進行了評課，會上老師們暢所欲言，各抒己見，在肯定課堂教學各種亮點的同時，對需要完善的各項細節(jié)提出自己的見解。熱烈的研討，精彩演繹了智慧的交流、思想的碰撞，<span style="font-size:18px;">使教學研究更具魅力與凝聚力，讓教研真正地服務(wù)于教學，受益于學生。</span></p> <p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”。本次，全體教師以此為契機，不斷優(yōu)化教學過程，打造高效課堂，將“雙減”落到實處。</p> 學生課堂教學本節(jié)老師劉老師課堂教師公開課展示學習