<p class="ql-block"> 杰哥的開(kāi)頭語(yǔ)：你們是哪個(gè)班的？你們級(jí)有多少個(gè)班呀？你們級(jí)最好的班是哪個(gè)班呀？你們把手放下好嗎？一看你們正襟危坐，我就緊張。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)一：開(kāi)課的第一個(gè)問(wèn)題：填寫一個(gè)修飾語(yǔ)，表達(dá)你對(duì)課文的初步感受。</p><p class="ql-block"> 活動(dòng)二：讀“望父買橘”的一段文字，為流淚的“我”寫一段內(nèi)心感受。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)三：為什么不是上火車就寫，而是八年后？</p> <p class="ql-block"> 因?yàn)槲易x了父親給我的信，我當(dāng)時(shí)讀了父親的信，淚如泉涌。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)四：勾劃出“父親”待我的好。</p><p class="ql-block"> 1.為我做了一件紫毛大衣。導(dǎo)：無(wú)法明確紫毛大衣是不是父親一針一線縫出，還是從父親的大衣和我的衣服對(duì)比，把最好的給了兒子，這里看出待我好。</p> <p class="ql-block"> 2.父親安慰我天無(wú)絕人之路，自己剛剛經(jīng)歷喪母之痛，又要回過(guò)來(lái)安慰我。體現(xiàn)“待我的許多好處”。</p> <p class="ql-block"> 3.“拍拍身上的塵土，裝作很輕松似的”，不想讓兒子擔(dān)心，裝得很輕松。父親完成了給我買橘子的愿望了，如釋重負(fù)，很輕松。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)五： 回頭再讀父親的信，找信中矛盾的地方。</p><p class="ql-block"> “膀子疼痛”與 “大去之期”矛盾，膀子疼痛不會(huì)大去，此信寫后其父二十多年后才去世。父親用寫信示弱的方式主動(dòng)緩和父子關(guān)系。</p> <p class="ql-block"> 再讀文章最后一段。作者最后一段抒發(fā)了什么情感？</p><p class="ql-block"> 學(xué)生答案：愛(ài)和思念，后悔自責(zé)（當(dāng)自己有了孩子子后終于理解了父親）</p><p class="ql-block"> 進(jìn)階訓(xùn)練：把課文最后一段改為第二人稱直接抒情，朗誦。</p><p class="ql-block"> 把他變“你”，先學(xué)生個(gè)人試讀，后全體學(xué)生齊讀。</p><p class="ql-block"> 追問(wèn)：用“他”抒情好，還是“你”好？</p><p class="ql-block"> 學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)喜歡哪一種表達(dá)。學(xué)生說(shuō)感覺(jué)““你”像面對(duì)面，兩人剛剛和好，有點(diǎn)不好意思。兩個(gè)人剛和好，不適宜感情這么激烈。</p> <p class="ql-block"> 《 背影》是一篇文質(zhì)兼美的文章，值得大家去反復(fù)品讀，幾年后，當(dāng)你再讀《背影》的時(shí)候，將又會(huì)是另一番風(fēng)味。</p>