齊心協(xié)力迎國測精心籌備提質(zhì)量———2023年迎國測小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)競賽復(fù)賽

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為促進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)水平的提高，全面提升我鎮(zhèn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，迎接瀏陽市對我鎮(zhèn)四年級學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)測試工作，2023年4月21日上午，四年級科學(xué)課堂教學(xué)競賽復(fù)賽活動在普跡完全小學(xué)舉行。晏玉華名師工作室晏首席和劉開明老師、普跡鎮(zhèn)發(fā)展中心領(lǐng)導(dǎo)、轄區(qū)內(nèi)各小學(xué)代表教師、四年級科學(xué)教師出席了本次活動。  普跡完小羅從良校長執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》通過用電路檢測器來連接金屬、塑料皮檢驗是否為通電狀態(tài)，從而引出本節(jié)課導(dǎo)體與絕緣體的知識概念。再由學(xué)生設(shè)想生活中物體是否導(dǎo)電。讓大家通過實驗驗證各自的猜想，在活動開始前將主動權(quán)交給學(xué)生來完成實驗計劃，最后通過活動來驗證之前的猜想。 普跡完小黃雨晴老師執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》由簡易電路出故障，檢測過程中燈泡亮與不亮來導(dǎo)入本節(jié)課的課題。通過學(xué)生預(yù)測報告單上是否會導(dǎo)電來檢驗課堂的猜想。將學(xué)生檢驗的物體分別板書在兩側(cè)，再由總結(jié)階段探究木頭、玻璃等這類組合物體不同部分的導(dǎo)電性來拓展出導(dǎo)體與絕緣體可以相互轉(zhuǎn)換的知識點(diǎn)。 迎龍完小張幕林校長執(zhí)教的《導(dǎo)體與絕緣體》從釣魚觸電的例子創(chuàng)設(shè)一個故事將學(xué)生帶入課堂。將課堂的大部分時間交給學(xué)生，來驗證物體是否導(dǎo)電。并且在這個過程中，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備好想要驗證的材料。例如頭發(fā)、綠豆等等讓人意想不到物體，更能激發(fā)學(xué)生對于本堂課知識點(diǎn)的探究。 接著，三位老師在評課環(huán)節(jié)中，談及了有關(guān)自己課堂的課后反思。此部分由普跡鎮(zhèn)綜合教研組組長陳享華老師主持。 晏玉華名師工作室劉開明老師分別談到了三位老師的課堂：首先羅校長教學(xué)目標(biāo)把握的很好，讓學(xué)生自主探究設(shè)計實驗方案，保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。再是黃雨晴老師的課堂像一條緩緩的小溪流，在課堂中會讓學(xué)生精簡的語句匯報實驗結(jié)果，也講授到了絕緣體與導(dǎo)體的轉(zhuǎn)換。接著張幕林校長的課堂緊密聯(lián)系生活，會通過釣魚觸電的故事來創(chuàng)設(shè)情境來聚焦問題，讓學(xué)生自主準(zhǔn)備材料也能充分體會學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生興趣。 而后，晏首席提到了教學(xué)反思的重要性。提起反思時要說及教學(xué)目標(biāo)，是否達(dá)成怎么達(dá)成。還借助杜威的五步教學(xué)法，一是教師給兒童提供一個與的社會生活經(jīng)驗相聯(lián)系的情境；二是使兒童有準(zhǔn)備去應(yīng)付在情境中產(chǎn)生的問題；三是使兒童產(chǎn)生對解決問題的思考和假設(shè)四是兒童自己對解決問題的假設(shè)加以整理和排列；五是兒童通過應(yīng)用來檢驗這些假設(shè)。來講解如何更高效的提高我們的科學(xué)課堂。并且精準(zhǔn)的評價了羅校長的課堂【秩序嚴(yán)謹(jǐn)】黃老師的課堂【從容淡定】張校長的課堂【開放互動】 最后，普跡鎮(zhèn)發(fā)展中心黃強(qiáng)主任對于本活動進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言。他對本次科學(xué)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測工作提出兩點(diǎn)要求：一是提高認(rèn)識站位，強(qiáng)化責(zé)任意識、質(zhì)量意識和迎檢意識，細(xì)化工作措施，落實國測復(fù)習(xí)迎檢工作。二是加強(qiáng)對新課標(biāo)的研讀，促進(jìn)課堂教學(xué)方式變革，扎扎實實上好每一節(jié)科學(xué)，多提供學(xué)生觀察、實驗、討論、思辨、推理、分析的機(jī)會，切實發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。 通過本次的活動，相信在全體科學(xué)教師的齊心協(xié)力下，一定能借著“國測”的東風(fēng)，提高我鎮(zhèn)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。