<p class="ql-block"> 人間四月天，是人們心靈綻放的春天，是愛、是暖、是希望。在這柔軟的四月里，聆聽信息的聲音，感受“國培”的色彩。</p> 培訓文件 <p class="ql-block"> 根據(jù) 《四川省教育廳關(guān)于做好2022 年中小學幼兒園教師培訓項目任務(wù)實施工作的通知》和《關(guān)于做好能力提升工程2. 0 “國培2022” 項目實施工作的通知》等文件精神，為進一步提升教師隊伍信息技術(shù)應(yīng)用能力，推進信息技術(shù)與教育教學的深度融合，4月17日，東方紅小學校黨支部書記、校長卓坤睿帶領(lǐng)不同學段、不同學科的8名教師趕赴成都市酈灣國際酒店參加“國培計劃 ( 2022 )”——四川省培訓團隊信息技術(shù)應(yīng)用指導能力提升培訓 。 國培學習忙而充實，累也歡欣，大家收獲著，感動著，反思著……</p> 開班典禮 <p class="ql-block"> 開班典禮由四川省工程辦負責人，華東師范大學項目組負責人王全振同志主持。在開班儀式上，華東師范大學開放教育學院教師培訓部副主任陳倩倩對本次培訓課程安排做了介紹。隨后，四川省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心學科教學部李雪副主任意味深長的致辭，李主任提出三點希望：一、希望珍惜培訓機會，認真學習，積極擁抱；二、希望借此機會，老師們轉(zhuǎn)變思想；三、希望帶著任務(wù)來，帶著任務(wù)走。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 上午，四川省教育信息化與大數(shù)據(jù)中心學科教學部李雪副主任在其講座《2.0?教師數(shù)字素養(yǎng)提升培訓實施路徑探索》中，帶我們明晰了教育數(shù)字化面臨的現(xiàn)實問題，分析了數(shù)字素養(yǎng)的標準和政策，使我們明白了從信息化轉(zhuǎn)向數(shù)字化教學形式是我們教育工作者面臨的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 下午，由華東師范大學開放教育學院副院長，魏非副教授為我們做專題講座《面向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的教師能力發(fā)展》。課堂中魏教授主要從認識教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、理解教師信息技術(shù)應(yīng)用能力要求、教師能力發(fā)展的路徑、教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)提升這四個方面給我們進行了講解，讓我們認識到教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型應(yīng)用能力的提升勢在必行！</p> 信息賦能 聚焦發(fā)展 <p class="ql-block"> 此次培訓除了團隊培訓班，由華東師范大學開放教育學院承辦的“國培計劃（2022）”四川省中小學幼兒園校（園）長信息化領(lǐng)導力提升培訓同時在成都市酈灣酒店六樓會議室開展。卓校長參加了為期四天的線下集中研修。</p> 學員風采 學海暢游 <p class="ql-block"> 課堂上我們認真聆聽，學習吸納課程內(nèi)容知識，探索教學疑惑,激情碰撞，智慧交流。</p> 專家引領(lǐng) 砥礪奮進（第二天） <p class="ql-block"> 4月19日，我們有幸聆聽了華東師范大學開放性教育學院教師培訓部陳倩倩副主任從項目實施方案解讀及多能力點融合應(yīng)用的校本研修活動方案制定與問題研討兩個方向展開專題講座，課堂上陳主任從認識2.0的目標、2022年實施問題、實施目標、研修模型、整體規(guī)劃等方面。讓我們認識到2.0能力點融合運用能力的提升是破解教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型難題的金鑰匙。</p> <p class="ql-block"> 下午，我們聽取了吉林省教育學院基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)信息中心鄭世忠教授關(guān)于《提升工程2.0實施中的關(guān)鍵問題與對策分析》的專題講座。鄭教授從信息技術(shù)2.0的目標和任務(wù)，能力點與模式創(chuàng)新關(guān)系問題，能力點與教學設(shè)計等問題為切點就為什么要提升2.0，通過2.0要構(gòu)建什么機制為我們做了細致的講解。</p><p class="ql-block"> 另外鄭教授還為我們解讀了近幾年國家出臺的有關(guān)課改的文件，提醒我們課改對教師的要求越來越高，現(xiàn)在已由立德樹人延升到培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，這就需要借助信息技術(shù)能力。信息技術(shù)能力是服務(wù)課標和學生學習的能力。鄭教授還列舉琿春市第一小學的事例，提醒我們要做好分層差異化能力點選擇，服務(wù)于學校教師發(fā)展新需求。優(yōu)化實施“三法”“五策”運作機制，探索微能力化校本研修新策略 ?？偨Y(jié)反思能力提升2.0工作，形成愿景目標驅(qū)動發(fā)展的新思路。</p> 學員風采 學海暢游 <p class="ql-block"> “學”是為了“用”。這不，課程結(jié)束后，我校的老師們迅速在寢室集中研討創(chuàng)新課堂教學模式下的校本研修活動方案，看到老師們勤學的表現(xiàn)????，卓校長表示有愛學習、愛鉆研、肯探索的教師團隊，相信我校2.0?數(shù)字化轉(zhuǎn)型目標定會完成。</p> 專家引領(lǐng) 砥礪奮進（第三天） <p class="ql-block"> 4月20日，山東昌樂一中的張福濤老師作了題為《促進學科核心素養(yǎng)發(fā)展的翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐探索 》的專題講座。以山東昌樂一中實施技術(shù)支持的翻轉(zhuǎn)課堂改革為例，就轉(zhuǎn)變理念、整體規(guī)劃、團隊建設(shè)、分布實施等方面對整個實施的過程、方法和路經(jīng)進行了專題講座。</p> <p class="ql-block"> 下午，華東師大吳教授分享的主題是《數(shù)據(jù)驅(qū)動教學模式案例分析與研討》。解讀了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的政策背景，介紹了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的3D模型、目標追求、實現(xiàn)路徑，闡釋了數(shù)據(jù)驅(qū)動教學的主要模式、三種場景及實施流程，講解了數(shù)據(jù)可視化素養(yǎng)及可視數(shù)據(jù)圖表分析方法。</p> <p class="ql-block"> 案例分享表明，數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析是數(shù)據(jù)驅(qū)動的基礎(chǔ)，只有精準有效的大數(shù)據(jù)分析，才能精準定位問題，為解決問題提供決策依據(jù)。這對幫助教師解決教學問題，幫助學生解決學習問題，有著重要意義。</p> 專家引領(lǐng) 砥礪奮進（第四天） <p class="ql-block"> 4月21日，“國培計劃（2022）——四川省培訓團隊信息技術(shù)應(yīng)用指導力提升集中培訓”第四天的培訓繼續(xù)進行。</p><p class="ql-block"> 華東師范大學的李寶敏教授為學員們作了名為《跨學科主題學習活動設(shè)計與實施》的專題講座，從政策引領(lǐng)，跨學科主題學習的本質(zhì)與特征，流程與模型，要素要領(lǐng)，典型案例幾個方面來進行講授。</p><p class="ql-block"> 李寶敏教授認為以個人發(fā)展與終身學習為主體，以人的素養(yǎng)為核心，推進課程改革，打破學科界限壁壘，促進跨學科能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，發(fā)揮育人合力。</p> <p class="ql-block"> 培訓最后，由來自四川省名山中學的張松林老師、雅安市教育科學研究院的朱英嵐老師，阿壩州實驗外國語小學的龍昊老師，茂縣鳳儀鎮(zhèn)小學的文世琴老師分別就本校上一年的信息技術(shù)能力提升項目實踐情況，總結(jié)了自己的問題，并根據(jù)新課改要求，結(jié)合多能力點開展校本實踐活動設(shè)計，分別進行了創(chuàng)新課堂校本活動方案分享，并由華東師范大學開放教育學院教師培訓部副主任陳倩倩老師進行了作業(yè)點評與培訓小結(jié)。</p> 研修寄語 反思篤行 <p class="ql-block"> “問渠哪得清如許，為有源頭活水來”?？偟膩碚f，此次國培使我們教師團隊對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，讓我們感到比原來站得高了，看得遠了，似乎“天更藍、地更綠、水更清”。這也使我們意識到數(shù)字化轉(zhuǎn)型教師必須跟上時代的步伐，主動適應(yīng)時代的需要。路漫漫其修遠兮，修行還得靠自身發(fā)展，而我們教師需要做的就是將所學所得好好吸收、不斷摸索、努力前進。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">未來已來，改變自己，擁抱未來 。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">出發(fā)，就是遇見。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">遇見，就是成長。</span></p>