<p class="ql-block">《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)：幼兒園自主性游戲是幼兒所進(jìn)行的自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)，教師在這個(gè)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題。</p><p class="ql-block"> 自主游戲即幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主開(kāi)展、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程也是幼兒興趣需要得到滿(mǎn)足，天性自由表現(xiàn)，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格建構(gòu)的過(guò)程。</p> <p class="ql-block">觀(guān)察時(shí)間：2023.4.18</p><p class="ql-block">觀(guān)察環(huán)境：幼兒利用紙杯進(jìn)行自由搭建 </p><p class="ql-block">觀(guān)察對(duì)象：陳前磊、金康霖、曾星云</p><p class="ql-block">觀(guān)察目的：幼兒能夠利用紙杯進(jìn)行自主游戲</p><p class="ql-block">觀(guān)察目標(biāo)：觀(guān)察幼兒能否運(yùn)用基本的建構(gòu)技能進(jìn)行游戲，并能和同伴一起合作游戲</p><p class="ql-block">觀(guān)察實(shí)錄</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">鏡頭一：</p><p class="ql-block">游戲開(kāi)始后，陳前磊一個(gè)人在班級(jí)的一個(gè)小角落里將紙杯一個(gè)一個(gè)的擺放整齊。陳前磊站在紙杯的中間并將紙杯圍攏了起來(lái)，一圈結(jié)束后，他開(kāi)始進(jìn)行第二層的壘高。這時(shí)曾星云搬來(lái)了一箱紙杯，對(duì)陳前磊說(shuō)：“我和你一起搭可以嗎？”陳前磊說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)完后兩人一起進(jìn)行第二層的壘高。兩個(gè)人一個(gè)隔著一個(gè)放著。</p> <p class="ql-block">鏡頭二：</p><p class="ql-block">第二層快要完成了，陳前磊站起看了看，摸摸頭說(shuō)：“這是一座城堡，怎么沒(méi)有門(mén)呢？”說(shuō)著一腳踢向了已經(jīng)搭建好的紙杯，一個(gè)小缺口出現(xiàn)了。陳前磊笑著說(shuō)：“你看，有門(mén)了。”“這回可以從城堡里出來(lái)了。”隨后兩個(gè)人將踢倒的紙杯撿起來(lái)，整理好繼續(xù)進(jìn)行壘高。</p> <p class="ql-block">鏡頭三：</p><p class="ql-block">這時(shí)金康霖走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“我可以和你們一起玩可以嗎？”陳前磊說(shuō)：“好的?！闭f(shuō)著金康霖就要進(jìn)入到“城堡”中，陳前磊拉著金康霖的衣服說(shuō)：“不行，你不可以到我們的家里面?！标惽袄谟檬种钢钢窃朴种钢约赫f(shuō)：“他是守護(hù)者，我是王子，你可以做我們的守衛(wèi)，你不可以到我們的城堡里，因?yàn)樗鼘?shí)在太小了?！薄澳憧梢院臀覀円黄鸢殉潜そê?，再來(lái)保護(hù)我們?！闭f(shuō)完三個(gè)小朋友一起動(dòng)起手來(lái)。</p> <p class="ql-block">分析評(píng)價(jià)</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">1. 游戲中陳前磊、曾星云能夠利用壘高、圍攏等建構(gòu)技能進(jìn)行游戲，建構(gòu)能力達(dá)到中班幼兒水平。在游戲中邊玩邊想，根據(jù)搭建的物體進(jìn)行命名，同時(shí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)將建構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。</p><p class="ql-block">2. 游戲中金康霖、曾星云能夠使用禮貌用語(yǔ)與別人商討，在想和別人游戲時(shí)能夠征詢(xún)別人的意見(jiàn)，得到同意后再加入游戲。</p><p class="ql-block">3. 從觀(guān)察中可以發(fā)現(xiàn)陳前磊的話(huà)語(yǔ)比較少，曾星云有自己的想法，曾星云后來(lái)掌握主導(dǎo)地位，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄅc別人交流，能夠和陳前磊一起合作游戲，兩人分工合作。</p> <p class="ql-block">支持策略</p><p class="ql-block">?</p><p class="ql-block">1. 立足《指南》，對(duì)幼兒提出挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block">壘高、圍攏的搭建技能幼兒已經(jīng)能夠熟練掌握，鼓勵(lì)幼兒在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行更高難度的建構(gòu)，利用其它的建構(gòu)技能將“城堡”進(jìn)行再創(chuàng)造。</p><p class="ql-block">2. 滿(mǎn)足需要，為幼兒提供充足材料</p><p class="ql-block">紙杯的搭建材料只有紙杯，比較單一。教師可以根據(jù)幼兒的需要投入新的材料，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性幼兒。</p><p class="ql-block">3. 相互討論，文明游戲</p><p class="ql-block">對(duì)幼兒今天游戲中的不好行為提出建議，讓孩子們討論正確的處理方式。</p>