<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">基于學(xué)習(xí)心理學(xué)的自主學(xué)習(xí)力培養(yǎng)</b></p><p class="ql-block">——河南省教育廳關(guān)工委家庭教育指導(dǎo)中心 王海勇</p> <p class="ql-block"> “客自長(zhǎng)安來(lái)，還歸長(zhǎng)安去”，今天，是家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的最后一天，今天講座的內(nèi)容也是和我們老師日常工作最密切最正相關(guān)的——學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，懷著虔誠(chéng)之心，學(xué)員們都是鉚足了勁，早早就到了聽(tīng)課大廳。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">第一部分：聽(tīng)課筆記</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">老師要做的事：</b>應(yīng)該有很好的<b style="font-size:20px;">心境</b>來(lái)貫通個(gè)人全部。固定式思維不可取。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">開(kāi)篇——論語(yǔ)·陽(yáng)貨篇</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">好仁不好學(xué)，其蔽也愚；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">好知不好學(xué)，其蔽也蕩；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">好信不好學(xué)，其蔽也賊；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">好直不好學(xué)，其蔽也絞；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">好勇不好學(xué)，其蔽也亂；</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">好剛不好學(xué)，其蔽也狂。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">（譯文：</b></p><p class="ql-block">愛(ài)好仁卻不愛(ài)好學(xué)習(xí)，它的弊病是愚蠢；愛(ài)好聰明而不愛(ài)學(xué)習(xí)，它的弊病是放蕩不羈；愛(ài)好誠(chéng)信而不愛(ài)好學(xué)習(xí)，它的弊病是容易被人利用傷害；愛(ài)好直率而不愛(ài)好學(xué)習(xí)，它的弊病是說(shuō)話尖刻刺人；愛(ài)好勇敢而不愛(ài)好學(xué)習(xí)，其弊病是容易鬧亂闖禍；愛(ài)好剛強(qiáng)卻不好學(xué)習(xí)，它的弊病是狂妄。）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">基于學(xué)習(xí)心理學(xué)的自主學(xué)習(xí)力培養(yǎng)</b></p><p class="ql-block">今天主要學(xué)習(xí)這四個(gè)方面。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">聽(tīng)課隨記：教育是用生命影響生命。</b></p> <p class="ql-block">當(dāng)前大學(xué)生心態(tài)：今年475萬(wàn)考生在考研。（2021年啃老族元年？）今年大學(xué)畢業(yè)生1150萬(wàn)人，就業(yè)形式復(fù)雜。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">聽(tīng)課筆記：現(xiàn)在進(jìn)入了素養(yǎng)紅利時(shí)代。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">努力紅利時(shí)代已經(jīng)過(guò)去。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">?</span></p> <p class="ql-block">例子：</p><p class="ql-block">帶孩子游樂(lè)場(chǎng)玩：孩子興奮、開(kāi)心，走的時(shí)候不想走，原因是沒(méi)有專(zhuān)注滿足的玩每一個(gè)玩具。</p><p class="ql-block">帶孩子去河邊玩沙子、石頭：孩子也很開(kāi)心、安靜玩，走的時(shí)候心滿意足的帶著幾塊石頭走了。因?yàn)樗玫搅藵M足感，滿足了孩子的自然屬性。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（需要再理解）</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">例子：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">家庭教育是培養(yǎng)人，學(xué)校教育是培養(yǎng)才，社會(huì)教育是培養(yǎng)人才。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">探討：</b>胎教有用嗎？王老師詼諧比喻：胎兒正在安靜生長(zhǎng)，我們搞胎教，是不是可以這樣理解：搞胎教相當(dāng)于胎兒閉關(guān)被打斷，會(huì)有用嗎？（大家都在笑）</p><p class="ql-block">雙生子實(shí)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">規(guī)律：孩子3-6歲 是非常講秩序的，是培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)段。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">現(xiàn)象：</b>9歲危機(jī)。8-12歲是老師及學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注的。（現(xiàn)實(shí)孤兒、心理孤兒）</p><p class="ql-block">孩子覺(jué)得父母 在卻不在 的心理非常嚴(yán)重。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">提醒：</b>我們常說(shuō)問(wèn)題孩子身后是問(wèn)題家長(zhǎng)。但千萬(wàn)不要輕易責(zé)備任何任何一個(gè)父母，即便打孩子，也是當(dāng)時(shí)父母在認(rèn)知范圍之內(nèi)最好的方法。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">閱讀鏈接：</b></p><p class="ql-block">科爾曼報(bào)告</p><p class="ql-block">社會(huì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)</p><p class="ql-block">1964年美國(guó)詹姆斯·科爾曼教授帶領(lǐng)一個(gè)研究小組收集了美國(guó)各地4000所學(xué)校60萬(wàn)學(xué)生的數(shù)據(jù)，進(jìn)行了美國(guó)教育領(lǐng)域所做的最大規(guī)模的調(diào)研。然后他們對(duì)這些調(diào)研材料大量地進(jìn)行了分析，到了1966年，科爾曼向國(guó)會(huì)遞交了《關(guān)于教育機(jī)會(huì)平等》的報(bào)告，這就是美國(guó)社會(huì)學(xué)史和教育史上著名的《科爾曼報(bào)告》。</p><p class="ql-block">中文名</p><p class="ql-block">科爾曼報(bào)告</p><p class="ql-block">地點(diǎn)</p><p class="ql-block">美國(guó)</p><p class="ql-block">主要人物</p><p class="ql-block">詹姆斯·科爾曼教授</p><p class="ql-block">發(fā)布時(shí)間</p><p class="ql-block">1964年</p><p class="ql-block">人們知道，在此之前，黑人學(xué)生的文化教育水平較低，而且相對(duì)于白人差距越來(lái)越大?？茽柭痛蠖鄶?shù)人一樣，都以為這種差距主要是學(xué)校的物質(zhì)水平和條件造成的。而調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：黑人和其他弱勢(shì)少數(shù)民族后裔（拉丁裔和印地安人）相對(duì)比白人中產(chǎn)階級(jí)缺乏一種改變和控制自己前途的自信?？茽柭堰@種現(xiàn)象稱(chēng)為self esteem（自尊）。受種族膚色等因素造成社會(huì)地位的影響，這些處于弱勢(shì)的學(xué)生，自我評(píng)估比較低，他們覺(jué)得環(huán)境過(guò)于強(qiáng)大，不可能通過(guò)教育改變他們的人生。他們對(duì)自己的前途缺乏自我期望，覺(jué)得沒(méi)有盼頭，學(xué)習(xí)士氣比較低。從而造成學(xué)習(xí)成績(jī)低，與白人相比差距越來(lái)越大。這就是美國(guó)當(dāng)時(shí)的教育狀況。而《科爾曼報(bào)告》出臺(tái)后對(duì)美國(guó)教育產(chǎn)生了巨大的影響。</p> <p class="ql-block">拒絕平庸，要靠自己。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">帕克-帕爾默《教學(xué)勇氣》</b></p><p class="ql-block">“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面</p><p class="ql-block">真正好的教學(xué)來(lái)自教師的自身認(rèn)同與</p><p class="ql-block">身完整?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">要激發(fā)心中的潛能，最基礎(chǔ)、最有效的一個(gè)策略和路徑就是認(rèn)同。</b></p><p class="ql-block">帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣：漫步教師心靈》是寫(xiě)給教師的一本好書(shū)，講的是怎樣才能成為一名好教師，一名有勇氣、有專(zhuān)業(yè)才干、能夠提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)的教師。</p><p class="ql-block">“我已好久未曾讀到一部如此絕妙地書(shū)寫(xiě)教育的杰作。帕爾默合情合理地提出了一個(gè)無(wú)可辯駁的觀點(diǎn)：在教學(xué)中不可過(guò)度地依賴教學(xué)技術(shù)，而要著重營(yíng)造尊重和發(fā)展師生的“心中潛能”的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在我們?cè)摾斡?，教育中舉足輕重的正是教師心中的那個(gè)“本人”，帕爾默有力地論證了這一點(diǎn)。</p><p class="ql-block">——《教師》雜志</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 人物簡(jiǎn)介 </b></p><p class="ql-block">奧蘇伯爾是美國(guó)著名的認(rèn)知派教育心理學(xué)家。對(duì)學(xué)校情境中的有意義學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)深入的研究，根據(jù)這些心理學(xué)研究成果，他提出了教材組織的兩條原則：漸進(jìn)分化與融匯貫通。</p><p class="ql-block"> 奧蘇伯爾1950年獲哥倫比亞發(fā)展心理學(xué)博士學(xué)位。1950至1974年在伊利諾斯大學(xué)教育研究所任教授。1975年任紐約市立大學(xué)研究生院與大學(xué)中心教授，至1978年退休為榮譽(yù)教授。后自辦診所，任精神病開(kāi)業(yè)醫(yī)生。主要觀點(diǎn)和成就：(1)提出有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)理論及其對(duì)教育的適合性。在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者主要是運(yùn)用符號(hào)，即通過(guò)言語(yǔ)表述的途徑獲取知識(shí)，形成技能和發(fā)展能力的，而知識(shí)的內(nèi)容和體系為許多有意義的言語(yǔ)材料所組成。(2)根據(jù)智力發(fā)展從具體到抽象這一維度，將發(fā)展序列大致分為思維的前運(yùn)算階段，具體運(yùn)算階段和抽象邏輯階段。(3)對(duì)“一切發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是有意義的，而一切接受學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是機(jī)械的”這一看法提出批判，指出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)可以是有意義的也可以是機(jī)械的。推崇有意義的接受學(xué)習(xí)和有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。(4)提倡在教學(xué)中設(shè)計(jì)“先行組織者”，為學(xué)習(xí)任務(wù)提供認(rèn)知固定點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)觀念的可利用性。曾獲桑代克獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block"> 奧蘇伯爾的代表著作：《兒童發(fā)展的理論與問(wèn)題》(合著)、《自我發(fā)展與人格失調(diào)》、《有意義言語(yǔ)學(xué)習(xí)心理學(xué)》、《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》、《學(xué)校學(xué)習(xí)：教育心理學(xué)導(dǎo)論》等。</p> <p class="ql-block">推薦書(shū)：發(fā)展心理學(xué)</p><p class="ql-block"> 發(fā)展心理學(xué)（developmental psychology）是研究個(gè)體從受精卵開(kāi)始到出生、成熟、衰老的生命歷程（life-span）中，心理發(fā)生、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律；簡(jiǎn)言之，就是研究個(gè)體畢生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。</p> <p class="ql-block">破解之法：讓每個(gè)孩子覺(jué)得自己都很重要，自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">提示：</b>目前國(guó)內(nèi)有三本學(xué)習(xí)心理學(xué)的書(shū)。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)狀態(tài)是學(xué)習(xí)之門(mén)，能積蓄生命成長(zhǎng)的能量。比如你給孩子講學(xué)習(xí)，孩子給你談人、談事。這就需要培養(yǎng)孩子 學(xué)感、調(diào)頻（調(diào)整到學(xué)習(xí)的頻道）。</p> <p class="ql-block"> 孩子現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的免疫力很強(qiáng)，老師要有自己來(lái)自人性的對(duì)知識(shí)的理解，孩子才會(huì)有 頓悟 的感覺(jué)。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自多巴胺的反饋，但多巴胺只能帶來(lái)短暫的興奮反饋，不能持續(xù)。</p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí) 是雙向互動(dòng)開(kāi)關(guān)關(guān)系。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">百科知識(shí)</b></p><p class="ql-block"> 人類(lèi)有一群被稱(chēng)為“<b style="font-size:20px;">鏡像神經(jīng)元</b>”的神經(jīng)細(xì)胞，激勵(lì)我們的原始祖先逐步脫離猿類(lèi)。它的功能正是反映他人的行為，使人們學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單模仿到更復(fù)雜的模仿，由此逐漸發(fā)展了語(yǔ)言、音樂(lè)、藝術(shù)、使用工具等等。這是人類(lèi)進(jìn)步的最偉大之處之一。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">這也是榜樣作用原理</b></p><p class="ql-block"> 里佐拉蒂和同事們發(fā)現(xiàn)，恒河猴的前運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)F5區(qū)域的神經(jīng)元不但在它做出動(dòng)作時(shí)產(chǎn)生興奮，而且看到別的猴子或人做相似的動(dòng)作時(shí)也會(huì)興奮。他們把這類(lèi)神經(jīng)元命名為鏡像神經(jīng)元。</p><p class="ql-block">研學(xué)是間接經(jīng)驗(yàn)，不做膠囊式旅游，北方到南方生活半個(gè)月，直接經(jīng)驗(yàn)才更有用。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">孩子成長(zhǎng)規(guī)律：</b></p><p class="ql-block">12歲之前都是在用身體在學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">小學(xué)要有“三動(dòng)”：勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)。</p><p class="ql-block">孩子9歲以后會(huì)有 心理生長(zhǎng)疼。</p><p class="ql-block">三是用人際關(guān)系來(lái)學(xué)習(xí)：0-3，媽媽?zhuān)?-6爸爸，6-9老師，……</p><p class="ql-block">9歲之后不要說(shuō)孩子同伴的壞話，他們最反感。</p> <p class="ql-block">視頻：神經(jīng)元 生長(zhǎng)過(guò)程。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)過(guò)程就是不斷修路的過(guò)程。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">極限假設(shè)：</b><b style="font-size:20px;">1000年后的人類(lèi)</b></p> <p class="ql-block">9歲危機(jī)之后，會(huì)產(chǎn)生很多平行的子人格（<b style="font-size:20px;">平行人格</b><b>），導(dǎo)致青春期出現(xiàn)一個(gè)很主要的問(wèn)題：糾</b>結(jié)，這就導(dǎo)致<b style="font-size:20px;">逆勢(shì)生長(zhǎng)</b><span style="font-size:20px;">（叛逆期）</span>，出現(xiàn)<b style="font-size:20px;">自嗨心情</b><b style="font-size:18px;">（</b><span style="font-size:18px;">心里自我建構(gòu)階段），</span><span style="font-size:20px;">12歲后，</span><span style="font-size:18px;">心理會(huì)建構(gòu)</span><b style="font-size:20px;">理想自我</b><span style="font-size:20px;">，（老師、家長(zhǎng)都應(yīng)該讀北大林崇德 的 發(fā)展心理學(xué)，講的很清楚、很好。）</span><b style="font-size:20px;">碎片自我：心里不連接。</b><span style="font-size:20px;">比如擁抱會(huì)產(chǎn)生后葉催產(chǎn)素，感覺(jué)不一樣，當(dāng)時(shí)問(wèn)題就能解決很多。</span><b style="font-size:20px;">靈魂孤獨(dú)，表現(xiàn)為</b><span style="font-size:18px;">特別容易被激惹。（激惹是一種反應(yīng)過(guò)度狀態(tài)，包括煩惱、急躁或憤怒?？梢?jiàn)于疲勞、慢性疼痛，或作為情感異常的臨床特征，發(fā)生于老年性、腦外傷、癲癇和情感性精神障礙。）</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">把孩子尺度拉大，志向拉遠(yuǎn)，</b><span style="font-size:18px;">能促進(jìn)生物屬性發(fā)展。（感覺(jué)是現(xiàn)在學(xué)生缺少的）</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">體會(huì)理解不愛(ài)學(xué)習(xí)的五個(gè)原因</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">1.狹隘……：要擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)通道。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">2.痛苦……：學(xué)習(xí)就是一件事，無(wú)所謂痛苦、快樂(lè)。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">（陪你路過(guò)這個(gè)世界——廣州白云機(jī)場(chǎng)廣告詞）</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">3.缺失……：孩子追求意義（即動(dòng)機(jī)）</span><span style="font-size:22px;">，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">??塔尖：認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)，中斷：自我提升，塔底：依附動(dòng)機(jī)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">小學(xué)老師會(huì)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以打扮的漂亮點(diǎn)是對(duì)的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">（孩子是為拯救父母而來(lái)的，是看著父母的靈魂長(zhǎng)大的。）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">4.匱乏……：……方法的持續(xù)使用就是能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">5.嚴(yán)重……：</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">問(wèn)題即答案，原因即方法。</b></p> <p class="ql-block">優(yōu)秀的學(xué)生=潛能-干擾-內(nèi)耗</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">德西效應(yīng)</b>（Westerners effect）認(rèn)為適度的獎(jiǎng)勵(lì)有利于鞏固個(gè)體的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，但過(guò)多的獎(jiǎng)勵(lì)卻有可能降低個(gè)體對(duì)事情本身的興趣．降低其內(nèi)在動(dòng)機(jī)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">別輕易許諾獎(jiǎng)勵(lì)孩子他最感興趣的東西</b>。</p> <p class="ql-block">三個(gè)孩子誰(shuí)在拼圖這個(gè)事上持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：3持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">1啥也沒(méi)說(shuō)，2說(shuō)你是3號(hào)，3說(shuō)你是藍(lán)隊(duì)。</p><p class="ql-block">家庭教育最重要兩字：是，知道你是什么，在，你在陪伴，會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)歸屬感。</p> <p class="ql-block">愛(ài)因斯坦：熱愛(ài) 是最大動(dòng)機(jī)。</p> <p class="ql-block">最弱的老鼠電刺激后能逼退最強(qiáng)的老鼠，重復(fù)七次后，不用電刺激也能逼退最強(qiáng)的老鼠，這就是 <b>勝利者效應(yīng)！</b></p><p class="ql-block"><b>學(xué)生有六次成功的體驗(yàn)，就會(huì)從成功走向成功，不能體驗(yàn)，就會(huì)習(xí)得性無(wú)助。</b></p><p class="ql-block">所以說(shuō)：成功是成功之母。</p><p class="ql-block"><b>波利亞罐：</b></p><p class="ql-block"><b>白球代表：勇氣或峰值</b></p><p class="ql-block"><b>黑球代表：谷底。</b></p><p class="ql-block"><b>拿白球，放白球，白幾率高。走向高峰。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">所有的第一次都很重要。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">?</b></p> <p class="ql-block">例子 科幻作家 </p> <p class="ql-block">勇氣：來(lái)源于成功、鼓勵(lì)和欣賞。</p> <p class="ql-block">紅色是學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)神經(jīng)細(xì)胞活躍，腦門(mén)是熱的。（可測(cè)試）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">深度學(xué)習(xí)，用腦強(qiáng)度</b>決定學(xué)習(xí)成績(jī)的差距。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">心理實(shí)驗(yàn)：</b></p><p class="ql-block">四歲 是秩序敏感期。實(shí)驗(yàn)四歲孩子們，每人一塊棉花糖，十分鐘不吃再給一塊，測(cè)試結(jié)果孩子們反應(yīng)不一樣，持續(xù)跟蹤26年，發(fā)現(xiàn)沒(méi)吃的發(fā)展的更好。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">延遲滿足：會(huì)把地?cái)傌洰?dāng)成高檔貨。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">沖動(dòng)式滿足：有時(shí)無(wú)價(jià)值。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">推薦書(shū)：</b>考試腦科學(xué)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">閱讀資料：伏隔核興奮</b></p><p class="ql-block">人的大腦里有個(gè)地方叫伏隔核，伏隔核并不大，小小的一點(diǎn)點(diǎn)，但是被稱(chēng)為大腦的"愉悅中心"，對(duì)動(dòng)機(jī)、愉悅和上癮很重要。伏隔核掌管著我們干活的干勁。一個(gè)人有干勁、有動(dòng)力，就是他的伏隔核興奮。這說(shuō)明伏隔核可以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)啊。如果想讓個(gè)人有行動(dòng)力，那就讓他的伏隔核興奮起來(lái)就好了。所以，問(wèn)題就變成了，如何讓伏隔核興奮起來(lái)。002 行動(dòng)興奮怎么才能讓一個(gè)人的伏隔核興奮呢？ 只要他開(kāi)始行動(dòng)，就能夠刺激伏隔核。這個(gè)心理學(xué)現(xiàn)象叫作行動(dòng)興奮。你今天不想學(xué)習(xí)，怎么辦呢？開(kāi)始學(xué)，學(xué)著學(xué)著就想學(xué)習(xí)，就這么簡(jiǎn)單。不想做作業(yè)，只要你動(dòng)筆開(kāi)始慢慢做，就會(huì)越做越快，這就是伏隔核在起作用。哎呀，我一琢磨我自己的生活經(jīng)歷，果然如此??！本來(lái)就想擦擦水池子，結(jié)果把馬桶和衛(wèi)生間的地板都刷了一遍；本來(lái)就想簡(jiǎn)單收拾一下衣柜，結(jié)果把所有衣服都拿出來(lái)重新疊了一遍……要么不干活，一干起來(lái)收不住，導(dǎo)致我輕易不敢干活呀，哈哈……這對(duì)教學(xué)有什么啟發(fā)？很多時(shí)候，我們都有一個(gè)誤區(qū)，我們以為是先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能讓學(xué)習(xí)啟動(dòng)學(xué)習(xí)。 其實(shí)，行動(dòng)興奮、伏隔核興奮給我們新的啟發(fā)：學(xué)生不一定是先愛(ài)上學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，而是先學(xué)習(xí)起來(lái)，再愛(ài)上學(xué)習(xí)。放下之前的執(zhí)念，你是不是有了新的學(xué)習(xí)啟動(dòng)計(jì)劃？003 行動(dòng)興奮的可持續(xù)性有經(jīng)驗(yàn)的老師馬上可能就指出質(zhì)疑：不是所有學(xué)生，學(xué)起來(lái)，就興奮了，反而是邊學(xué)習(xí)邊吐槽邊掉隊(duì)??！這似乎更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)。所以，我想了想，行動(dòng)興奮之所以可持續(xù)，必須是因?yàn)樾袆?dòng)興奮反向促進(jìn)伏隔核分泌血清素或多巴胺，這才能讓人繼續(xù)愿意行動(dòng)。而要想分泌血清素或多巴胺，得有反饋吧？反饋機(jī)制來(lái)自哪兒？ 那就是讓行動(dòng)之后的成長(zhǎng)結(jié)果被學(xué)生感知并認(rèn)可。這說(shuō)明，教師不僅僅要啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，還要為學(xué)生每個(gè)階段的學(xué)習(xí)定制“成就勛章”，讓學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生可見(jiàn)。這恐怕才是教學(xué)的重難點(diǎn)。我們目前教學(xué)的誤區(qū)就在于一直在教，或者一直在讓學(xué)生學(xué)，而缺乏適度的反饋。想一想，為什么游戲容易讓學(xué)生上癮，就是因?yàn)橛螒蚩梢噪S時(shí)提供反饋，反饋的密度和質(zhì)量足夠高，讓人不斷神往。現(xiàn)在我更理解為什么每次玩兒消消樂(lè)之前沒(méi)啥動(dòng)力，但是一旦玩起來(lái)就停不下來(lái)了。好吧，問(wèn)題又變成了：如何讓學(xué)習(xí)效果對(duì)學(xué)生可見(jiàn)？哦，這也是我教學(xué)工作的盲區(qū)吧。我目前做得也不是很好，雖然我一再想跟我的學(xué)生證明他們?cè)谡n上的表現(xiàn)已經(jīng)在不斷地超越自己了，但是他們自己并不是如此相信，因?yàn)槊抗?jié)課上都會(huì)有源源不斷地新挑戰(zhàn)在挑戰(zhàn)著他們。怎么做呢？人數(shù)過(guò)多的情況下，精準(zhǔn)反饋很難。過(guò)多的反饋又容易引起課程的斷裂感。我還沒(méi)想好怎么解決以上問(wèn)題甚至，我也不知道我現(xiàn)在提出的算不算一個(gè)好問(wèn)題。</p> <p class="ql-block">高中：生涯規(guī)劃。我們往往是用一頓飯的功夫決定孩子的專(zhuān)業(yè)，飯前提出，飯后解決。</p><p class="ql-block">實(shí)際是倉(cāng)促的。</p> <p class="ql-block">新加坡：很早就有生涯教育，從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始先去各行業(yè)參觀，然后回來(lái)研究該行業(yè)過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，確立職業(yè)方向。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">用理想的自己來(lái)指導(dǎo)當(dāng)下。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">高一鎖定職業(yè)和專(zhuān)業(yè)，高二鎖定大學(xué)，高三鎖定分?jǐn)?shù)。</b></p> <p class="ql-block">目前國(guó)內(nèi)，<b>競(jìng)技學(xué)習(xí)</b>。，這個(gè)方法不很有用。</p> <p class="ql-block">美麗國(guó)高考題。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">老師不能過(guò)度講解，代替了學(xué)生的原始思考。</b></p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試：視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型……</p> <p class="ql-block">要幫到每個(gè)孩子的找到他身邊的資源，梳理他的社會(huì)支持系統(tǒng)。</p> <p class="ql-block">喜馬拉雅上有專(zhuān)門(mén)的書(shū)。</p> <p class="ql-block">跨學(xué)科、學(xué)習(xí)教育，能學(xué)會(huì)遷移。讓孩子學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。</p> <p class="ql-block">遷移的種類(lèi)，需要再理解。</p> <p class="ql-block">九個(gè)月 ：安全依戀。會(huì)吐奶，腿蹬，實(shí)際是孩子在感受自住力量的開(kāi)始。</p><p class="ql-block">兩歲半：發(fā)展秩序。會(huì)不斷的說(shuō)不，不了一圈之后，突然發(fā)現(xiàn) 我，會(huì)用第三人稱(chēng)表達(dá)，朵朵想吃蘋(píng)果。</p><p class="ql-block">6歲之變：訓(xùn)練勤奮。</p><p class="ql-block">9歲危機(jī)：開(kāi)啟整合。<b style="font-size:20px;">會(huì)撒謊，甚至?xí)脛e人東西。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">12歲青春期：神經(jīng)修剪。大腦連接常用的保留，不常用的去掉。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">?18歲人格成熟：出現(xiàn)主人格。</span></p><p class="ql-block">0-3歲應(yīng)無(wú)條件接納。</p><p class="ql-block">人的一生只有一個(gè)階段能打：3-6歲。6-12盡量不打，12-18堅(jiān)決不打。12歲以后再打孩子會(huì)造成更多反社會(huì)人群。</p><p class="ql-block">3-6是秩序敏感期，樹(shù)立規(guī)則意識(shí)。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">9歲孩子：像青春期一樣叛逆。像磨洋工一樣拖拉，像膽小鬼一樣怕黑。像哲學(xué)家一樣思考。</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">有苦惱，找九歲孩子，會(huì)給特別好的建議。這時(shí)是沒(méi)有任何干擾的純粹的哲學(xué)思維。</span></p> <p class="ql-block">初一開(kāi)始，做好微調(diào)，關(guān)注三年。</p> <p class="ql-block">（我們活在方法里，被方法綁架）</p> <p class="ql-block">有的孩子覺(jué)得自己學(xué)不好，不是學(xué)習(xí)的料。</p> <p class="ql-block">1喝水，2腦開(kāi)關(guān)，3交叉爬行，4掛鉤。</p><p class="ql-block">先左右往后打，小口喝水舒服后，向后再打，發(fā)現(xiàn)會(huì)很輕松，會(huì)打遠(yuǎn)。</p><p class="ql-block">腦開(kāi)關(guān)：舒服學(xué)，是唯一心臟通到大腦的體表唯一可以控制的地方</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">確實(shí)能調(diào)整狀態(tài)啊！</b></p> <p class="ql-block">一路打通！</p> <p class="ql-block">深度學(xué)習(xí)策略：就是把這五步每一步都做到最優(yōu)化。</p> <p class="ql-block">各環(huán)節(jié)大腦反應(yīng)圖</p><p class="ql-block">預(yù)習(xí)：左上圖</p><p class="ql-block">聽(tīng)課：中間圖</p><p class="ql-block">復(fù)習(xí)：右下圖</p><p class="ql-block">作業(yè)：……</p><p class="ql-block">考試：……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">結(jié)語(yǔ)：</b></p><p class="ql-block"> 無(wú)論過(guò)去的你、現(xiàn)在的你，是你認(rèn)為的滿意或者不滿意，從你決定開(kāi)始學(xué)習(xí)的一刻，你已經(jīng)開(kāi)啟了一個(gè)不一樣的升級(jí)后的自己，也注定會(huì)開(kāi)啟一個(gè)個(gè)不一樣的生命的未來(lái)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);">第二部分：學(xué)習(xí)感悟</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> </span><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);">今天學(xué)習(xí)的信息量很大，內(nèi)容和我們自身成長(zhǎng)、家庭教育、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)都很大。在目前越來(lái)越多提出素質(zhì)教育、自主教育的背景下，個(gè)人認(rèn)為今天的講座尤為重要。盡管今天的信息量很大，需要課下再繼續(xù)了解、學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，但王老師深入淺出的講解，尤其是舉的很多的例子，讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)，映照出了我們自身的很多不足，也更新了很多觀念，對(duì)以后的工作生活勢(shì)必帶來(lái)很多積極的影響，也給我們自身的成長(zhǎng)積蓄了很多正能量。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> “海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。最后要說(shuō)的是：感恩遇見(jiàn)，感謝分享！感謝省關(guān)工委組織志趣相投的我們相聚在一起，聆聽(tīng)了高水平的專(zhuān)家講座，相信我們會(huì)通過(guò)相識(shí)相知，肯定還會(huì)有相遇之日！期待我們回去后在各自的工作崗位上學(xué)以致用，發(fā)光發(fā)熱！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(1, 1, 1);"> </span></p>