中班積木區(qū)積木拼搭《觀察記錄》

胡詠梅

小積木，大意義積木，是孩子們最喜歡的一種常見的玩具，也是開發(fā)孩子智力的一種很好的工具。孩子們?cè)谄创罘e木中，很好的鍛煉了手的靈活性、眼手協(xié)調(diào)性。在我的眼里幼兒每一個(gè)動(dòng)作都是充滿創(chuàng)造力的，都是有意義的！ 觀察對(duì)象：呂俊希胡嘉軒秦博達(dá) 李書琳 觀察老師：胡詠梅觀察時(shí)間 : 4.20觀察地點(diǎn)：積木建構(gòu)區(qū) 活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒的想象能力,能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木;2、提醒幼兒游戲規(guī)則。指導(dǎo)建議:1、積木雖然是孩子們自己選的,不代表他們能對(duì)積木的玩法很熟練,教師可以適當(dāng)給予幫助;2、尊重幼兒的創(chuàng)意,讓幼兒說說自己做的是什么,幫助幼兒理順?biāo)悸?3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議,幫助他們完成的更好。觀察原因1、幼兒的想象能力雖然很豐富,但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力還是有限度的,中班幼兒更是如此。2、教師在不違背幼兒的意愿下,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?并找一找他們?cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)意點(diǎn)和不足之處。觀察記錄我們班的孩子,對(duì)搭積木的游戲還是很感興趣的,搭積木也是孩子們的天性。今天我對(duì)孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析,今天區(qū)域活動(dòng)中參加搭積木的幼兒有四名,分別為:呂俊希胡嘉軒秦博達(dá) 李書琳。 李書琳是個(gè)動(dòng)手能力很強(qiáng)的小姑娘，她在積木區(qū)搭了一個(gè)架子，問我：“老師，我的像什么？” 我笑著說：“你想要搭什么？” “國王城堡……” 這時(shí)胡嘉軒說：“老師，我也搭建了一個(gè)城堡?！?lt;/p>我立刻回頭在旁邊仔細(xì)觀察著，雖然胡嘉軒平時(shí)有點(diǎn)內(nèi)向，話不多，不過搭的積?還是很形象的。 呂俊希是個(gè)聰明且任性的孩子。他一開始也搭了一個(gè)城堡，但是看到有兩位小朋友搭了又重新搭建，小嘴巴還在不停地說這次我要搭個(gè)小火車，還有火車頭，他用積木搭建了一個(gè)長長的軌道，一個(gè)積木一個(gè)積木堆積的是火車，看他認(rèn)真的樣子，我不由的笑了起來。 秦博達(dá)是班中愛動(dòng)腦的孩子，但是動(dòng)手能力不強(qiáng)，我想啟發(fā)他“秦博達(dá)，你看，老師這里有一張圖，上面有各種各樣的拼圖，”我拿出一張玩具示意圖，輕輕地問他。秦博達(dá)瞪大眼睛認(rèn)真地看著圖，接著說：“老師，我會(huì)的！”在接下來的時(shí)間里，秦博達(dá)一直在認(rèn)真地拼搭。忽然，聽到他開心地說：“老師，看，我搭的小坦克！”我定睛一看，可不是，一只像模像樣的坦克正擺在我面前！“秦博達(dá)，你可真棒！真會(huì)動(dòng)腦筋！回到教室，秦博達(dá)向小朋友們介紹了今天搭建的坦克：“我們用手推可以發(fā)射大炮，但是大炮發(fā)射不遠(yuǎn)?！蔽覇枺骸按笈跒槭裁窗l(fā)射不遠(yuǎn)？怎樣才能讓大炮往遠(yuǎn)處發(fā)射呢？”秦博達(dá)說：“因?yàn)樘箍颂?，所以發(fā)射不遠(yuǎn)，把坦克加高就可以了?！?lt;/p>秦博達(dá)小朋友的思維超越了。 觀察反思：1、教師在活動(dòng)之中應(yīng)該是活動(dòng)的引導(dǎo)者。孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)了局限性，教師要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力。正面的引導(dǎo)是激發(fā)孩子的巨大動(dòng)力。有了適宜的引導(dǎo)，幼兒的想法和想象是無限的。原先秦博達(dá)和班中的其他孩子一樣，喜歡拼積木，但是缺少創(chuàng)意，后來我給他看了示意圖，一下子激發(fā)了孩子的創(chuàng)作欲望，終于拼出了一個(gè)小坦克。2、幼兒在拼搭過程中，出現(xiàn)了個(gè)別爭搶玩具的現(xiàn)象，我會(huì)注意增加相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，教給幼兒正確的處理方法。另外幼兒整理和收納玩具的能力也有待提高。最后我會(huì)通過各種方式，如觀察圖片、觀看視頻等方式，豐富幼兒的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，完成更多更精彩的作品。 真的是“小積木，大意義”，我們是快樂的小寶貝！