花開(kāi)有時(shí)、銜接有度——華安幼兒園幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)

霍山縣華安幼兒園

幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。 　　為教育教學(xué)工作營(yíng)造良好的家校合作氛圍，讓家長(zhǎng)更好的了解大班孩子的心理狀況，了解幼兒園的教育理念，同時(shí)也為了拉進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的距離?；羯娇h華安幼兒園特召開(kāi)大班年級(jí)組幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)。 精心準(zhǔn)備、以愛(ài)相迎如約而至 疫情放開(kāi)后的第一次線下家長(zhǎng)會(huì)，帶著一份期許，懷揣著一份信任，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至，有序入園簽到。 暖心相約、促進(jìn)成長(zhǎng) 本次家長(zhǎng)會(huì)分為兩個(gè)主題內(nèi)容，先由大班組劉老師結(jié)合“幼小銜接”開(kāi)展的主題講座；再由大班組周老師結(jié)合“安吉游戲”開(kāi)展的有關(guān)自主游戲的講座。 花開(kāi)有時(shí)、銜接有度 首先，講座從什么是幼小銜接、幼小銜接銜接什么、怎樣銜接等內(nèi)容出發(fā)，圍繞心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面明確了幼小銜接現(xiàn)階段家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注的幼兒發(fā)展方向、具體表現(xiàn)和策略方法，幫助家長(zhǎng)明確幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)入學(xué)起到重要影響。 幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更重要的是行為、習(xí)慣和能力的銜接。老師分別從不同角度向家長(zhǎng)們講解了幼兒園與小學(xué)的不同與變化、幼小銜接中家長(zhǎng)該做哪些入學(xué)準(zhǔn)備、幼小銜接的建議等方面的內(nèi)容。在老師生動(dòng)而詳實(shí)的講解下，家長(zhǎng)們更加深入地了解了幼小銜接的核心和重點(diǎn)，幫助幼兒順利度過(guò)幼小銜接。 放手游戲、發(fā)現(xiàn)兒童 老師對(duì)于安吉游戲的理念、內(nèi)容向家長(zhǎng)進(jìn)行了宣傳交流。 安吉游戲的理念是“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，推崇以兒童為本的基本立場(chǎng)，讓游戲的自主權(quán)徹底還給兒童，讓兒童在自主、自由的游戲中，獲得經(jīng)驗(yàn)、形成想法、表達(dá)見(jiàn)解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)，從而達(dá)到自身最大的潛能安吉游戲認(rèn)為游戲就是學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲培養(yǎng)出孩子的獨(dú)特見(jiàn)解、想法和規(guī)則，從而激發(fā)幼兒自身最大潛能。 感恩有你、傾情反饋 隨后，老師帶領(lǐng)家長(zhǎng)們填寫(xiě)了“幼小銜接工作調(diào)查問(wèn)卷”，開(kāi)展了集體小游戲“小學(xué)里面有什么”，大班老師與家長(zhǎng)共同游戲，感受溫暖舒適的班級(jí)氛圍，了解了豐富多樣的幼小銜接活動(dòng)與課程。 教育，不是老師一個(gè)人的舞臺(tái)，而是家園溝通、理念共建的過(guò)程。用心灌溉，靜待花開(kāi)，讓我們繼續(xù)家園攜手，科學(xué)進(jìn)行有效銜接工作，幫助孩子順利進(jìn)入小學(xué)，踏上新的起點(diǎn)！