<p class="ql-block">觀察時間：2023.4.17</p><p class="ql-block">觀察區(qū)域：交通區(qū)</p><p class="ql-block">游戲觀察：趣味交通</p><p class="ql-block">觀察幼兒：大七班幼兒</p> 活動背景 <p class="ql-block"> 《指南》中指出：發(fā)現(xiàn)和支持幼兒有意義的學(xué)習(xí)，采用小組或集體的形式討論幼兒感興趣的話題，鼓勵幼兒表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出問題、分析解決問題，拓展提升幼兒日常生活和游戲中的經(jīng)驗。因此，在活動中我充分滿足幼兒的興趣和需要，尊重幼兒自由自主的權(quán)利，鼓勵幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗組合，在不傷害環(huán)境、他人和自己的原則下，自主選擇場地、材料、同伴及游戲的玩法，進(jìn)行探索、實踐。</p><p class="ql-block"> 升入大班后，幼兒的自主性明顯提高，喜歡探索、挑戰(zhàn)，特別愿意嘗試將不同種類的低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行組合重構(gòu)，生成豐富多元、富有創(chuàng)意的探索游戲。"科學(xué)萬花筒”主題下，學(xué)習(xí)了有趣的轉(zhuǎn)動，今天，孩子們發(fā)現(xiàn)了戶外場地上交通區(qū)的新玩具“實心輪”，興奮至極，馬上提議想要組合一輛公交車??。</p> 游戲內(nèi)容與過程實錄 <p class="ql-block"> 孩子們發(fā)現(xiàn)了"實心輪"以后圍了上來，紛紛議論著這個新玩具，有的推有的搬，孩子們自發(fā)的組織游戲，決定組裝一輛公交車。大家分工合作， 商量好后，他們一起走到了攀爬游戲的區(qū)域，合作搬起了一塊長安吉梯，放在了兩組輪子中間。“不行，一根梯子太窄了”琪琪說。“是啊，連車座都放不下”姍姍也贊同的說。“我們再去拿幾個木梯吧”。于是她們倆又邀請了幾個伙伴一起幫忙，搬來好幾根長短相同的木板，把第一層鋪滿，鋪滿后小朋友們?nèi)ツ萌×藟|子當(dāng)做汽車?yán)锩娴淖?，舒適的坐了上去。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> </b><span style="font-size: 20px;">教師的思考：</span>此次公交車的創(chuàng)造、誕生的過程中，幼兒通過協(xié)商合作，為公交車組裝好底板。同時也發(fā)現(xiàn)了</p><p class="ql-block"> 《指南》中指出：充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和探究興趣，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。因此，在幼兒發(fā)起一個新游戲之初，我遵循幼兒在前、教師在后的原則，結(jié)合幼兒的興趣需要給予適宜的“鷹架”支持，鼓勵幼兒跳一跳向更高層發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">初探索</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">小朋友們紛紛嘗試去搭建公交車??，通過合作游戲，一輛公交車初步成型。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">車上有司機(jī)、小乘客。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">問題1：公交車怎么行駛？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">問題2：公交車站牌處在哪里？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">問題3：交通道路和規(guī)則共同商討一下。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p class="ql-block"> 最終小朋友們拿出紅色的座椅，并設(shè)置了公交車?？空?。等候的小乘客可以坐著等待上車。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block">由于公交車數(shù)量的限制，孩子們開始學(xué)會思考商量解決問題。但由于生活經(jīng)驗的滲透。通過公交車引發(fā)孩子們的思考，制作公交車站牌就可以讓無車的孩子也有事可做。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">游戲多樣性-多種角色的加入</b></p><p class="ql-block">1·小交警</p><p class="ql-block">“小司機(jī)，聽指揮！紅燈停、綠燈行，黃燈亮?xí)r等一等?！庇⒆孙S爽的交警、認(rèn)真巡邏的交警、處理“事故”的交警，匆忙的身影穿梭在馬路上維持著交通秩序。</p><p class="ql-block">同時：小交警還在維持交通秩序，提醒文明小乘客，上車請系安全帶，可以看到孩紙們用呼啦圈跨在肩上當(dāng)做安全帶。騎三輪車的小朋友也要頭戴頭盔，保證行車安。</p> <p class="ql-block">2.汽車美容師</p><p class="ql-block">“有人要洗車嗎？給您的愛車美美容吧！今天免費(fèi)洗車嘍……”伴隨著一聲聲吶喊，顧客越來越多，經(jīng)過汽車美容師的用心工作，一輛輛小車變得干凈又漂亮。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.小小加油員</p><p class="ql-block">“快來加油嘍！</p><p class="ql-block">“你的油加好了，可以出發(fā)啦！”</p><p class="ql-block">“你要加多少錢的油？”</p><p class="ql-block">“好的，一百塊，掃碼還是現(xiàn)金？”</p><p class="ql-block">加油站工作人員一邊加油，一邊指揮車輛排隊等候，忙碌并快樂著。</p> <p class="ql-block">教師的思考：</p><p class="ql-block"> 不斷體驗學(xué)習(xí)是幼兒將經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為認(rèn)知的關(guān)鍵過程，透過集體的反思，可以把幼兒個人零散的感受、體驗和經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為認(rèn)知經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;">幼兒表征</b></p> 幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 <p class="ql-block">觀察與分析</p><p class="ql-block">1.在游戲中，孩子們學(xué)會了用協(xié)商的方法分配任務(wù)，學(xué)會了分工合作，一起解決問題。最重要的是，孩子們在角色扮演中學(xué)會了理解他人，關(guān)心別人，遵守公共秩序等良好的品質(zhì)，在促進(jìn)幼兒身體動作發(fā)展的同時，更是愉悅了孩子們的心情。</p><p class="ql-block">2.隨著游戲的推進(jìn)，孩子們在社會、數(shù)學(xué)、語言等領(lǐng)域都有了發(fā)展。他們在與環(huán)境、材料的不斷互動中得以鍛煉和提升，在情境游戲中不斷發(fā)現(xiàn)、解決問題。游戲過程中孩子們自發(fā)交流、設(shè)計騎行路線、布置場地，很好地發(fā)展了語言表達(dá)和交往能力。在游戲中，幼兒認(rèn)識了交通標(biāo)志，學(xué)會了基本的交通規(guī)則，懂得遵守交通紀(jì)律的重要性，促進(jìn)了社會性發(fā)展。</p> 教師的支持與引導(dǎo) <p class="ql-block"> 陳鶴琴先生說過，“大自然、大社會都是活教材，生活即教育。”教育就是滲透在生活中的，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，交通工具也在飛速發(fā)展，而對幼兒交通安全意識的教育也成了非常重要的教育話題。</p><p class="ql-block"> 交通區(qū)游戲通過模擬生活中的真實場景讓幼兒在充滿趣味性的活動中，增強(qiáng)了交通安全意識。也在游戲場景中通過扮演司機(jī)、交警、加油站人員等不同角色的過程中習(xí)得交通安全知識，既體驗了游戲的樂趣，也提高了自我安全防護(hù)能力。</p> <p class="ql-block"> 交通游戲都是追隨幼兒興趣產(chǎn)生的，關(guān)于騎行游戲的探索空間還有很多，在此游戲的繼續(xù)深入追蹤中，一定還會引發(fā)更多的探索，比如不同騎行路線的設(shè)計驗證、不同障礙的搭建、騎行材料的收納、情境游戲送外賣、送快遞等都會帶來不同的騎行故事，還可以與其它區(qū)域互動，增加游戲的趣味性等。作為教師，我們要做的就是繼續(xù)跟隨孩子的興趣、相信孩子的力量、追隨孩子的方向，讓他們自由地在騎行游戲中成長。</p>