【課題動態(tài)17】書香致遠，共享閱讀——蘆溪鎮(zhèn)第一中心幼兒園世界讀書日主題活動

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四月好韶光，讀書正當(dāng)時。4月23日，蘆溪鎮(zhèn)第一中心幼兒園在世界讀書日來臨之際，開展了一系列閱讀活動，老師們和孩子們共同徜徉閱讀的海洋。 教師閱讀會 以書促交流，以讀啟新思。老師們齊聚一堂，共讀書籍，感受讀書的魅力，體會閱讀的意義。 活動伊始，副園長李錢帶領(lǐng)大家共同誦讀了《牽著一只蝸牛去散步》，老師們漸漸沉浸在舒緩、愜意的閱讀氛圍中，閱讀交流活動正式拉開了帷幕。 活動圍繞《<3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)指南>解讀》開展，老師們認(rèn)真閱讀，并結(jié)合日常工作進行思考，大家積極的交流，分享感悟心得，開啟了思想的碰撞。 心得體會 鄒麗川讓孩子們?nèi)ジ惺?，去觀察，去探索，去思考，就是孩子們的學(xué)習(xí)。孩子們就是“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”， 通過實際操作、親身體驗來不斷的積累經(jīng)驗的。 周也凌幼兒的學(xué)習(xí)方式不是通過書本、記憶大量抽象的符號來學(xué)習(xí)，而是通過實際操作、親身體驗，去模仿、感知、探究的。 劉甜我們要珍視游戲和生活的獨特價值，最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知實踐操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，而家長朋友們常常容易陷入孩子們學(xué)習(xí)的焦慮中，我們要思考如何才能讓家長們明白幼兒的學(xué)習(xí)方式，理解他們的學(xué)習(xí)特點。 張夙鈺《指南》讓我們明白，在“做中學(xué)”、“玩中學(xué)”、“生活中學(xué)”是幼兒學(xué)習(xí)的特點，我們應(yīng)該遵循這些特點，不能“填鴨式”，“灌輸式”地教，要按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，這樣對孩子是很不公平的。 交流結(jié)束后，李錢總結(jié)到：我們一定要將理論與實踐相結(jié)合，才能獲得更多的經(jīng)驗，這就需要老師們不斷的去學(xué)習(xí)，我們要將閱讀熱潮要持續(xù)下去，多實踐，多反思，才能夠獲得更高的提升。 書簽制作 活動最后，老師們動手制作了精美的書簽，寫下自己的心愿。每一處的精心設(shè)計都是老師們對閱讀的熱情，對知識的渴望。 幼兒閱讀活動 一本圖書，一個世界。孩子們在幼兒園靜心閱讀，暢游書籍的世界，與圖書互動，與閱讀相伴。一張書簽、一次修補……處處都是孩子們留下的閱讀印記。 閱讀圖書 修補圖書 制作書簽 “共沐四季風(fēng)，同享讀書樂”，通過此次閱讀活動，讓老師們，孩子們以書為友，掛閱讀之風(fēng)帆，傲游書籍之滄海。 本篇由2021年省級基礎(chǔ)教育研究課題《依托繪本閱讀促進幼兒多元發(fā)展的實踐研究》課題組供稿。 供圖：劉運丁 撰稿：賀可心 審核：李錢