“美”育童心教研有“術(shù)”—經(jīng)開(kāi)區(qū)幼兒園教師美術(shù)教研活動(dòng)

婷??

《綱要》中指出：“教師要給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想像”。在幼兒園繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子大膽揮灑、自由創(chuàng)作，享受創(chuàng)作的快樂(lè)、感受藝術(shù)的熏陶。 為進(jìn)一步落實(shí)《指南》《綱要》精神，充分發(fā)揮藝術(shù)所帶來(lái)的教育作用，經(jīng)開(kāi)區(qū)教研室邀請(qǐng)安徽童畫(huà)樂(lè)園洪梅校長(zhǎng)于4月23日上午在城北實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展經(jīng)開(kāi)區(qū)幼兒園教師美術(shù)教研活動(dòng)。由陶老師主持經(jīng)開(kāi)區(qū)各個(gè)園教學(xué)園長(zhǎng)、骨干教師五十余人參加活動(dòng)。 藝起教研共畫(huà)美好 陶老師帶領(lǐng)洪校長(zhǎng)及各個(gè)公民辦園的園長(zhǎng)、教師，參觀門(mén)廳、走廊、過(guò)道、樓梯等環(huán)境，洪老師對(duì)幼兒園環(huán)境進(jìn)行一一講解與剖析，美，存于生活，托于想象，活于創(chuàng)造。洪老師的看法與建議，讓我園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了更加明確的方向！ 對(duì)話教研藝術(shù)有聲 在提問(wèn)和互動(dòng)的過(guò)程中，各個(gè)園所的老師勇于發(fā)言，積極的表達(dá)了自己對(duì)藝術(shù)的想法與探究。從不同角度相互討論學(xué)習(xí)，在思想碰撞交流的過(guò)程中，營(yíng)造了老師們積極研討、團(tuán)結(jié)互助的教研氛圍。 聚力共研收獲成長(zhǎng) 里希特的抽象刮抹藝術(shù)，使人感受到畫(huà)面豐富的表現(xiàn)方法和想象力，通過(guò)嘗試運(yùn)用多刮、抹等方法，自由創(chuàng)作自由想象的抽象作品，如同孩子般天馬行空的想象力。 　　波洛克的流滴畫(huà)，通過(guò)隨意地滴出粗細(xì)、干濕、斷續(xù)不同的線條，盡情的無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)作，這種不需要復(fù)雜繪畫(huà)技巧，畫(huà)面效果卻非常好的繪畫(huà)形式，適合低齡孩子藝術(shù)啟蒙，也著鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成自信大膽、個(gè)性奔放的作畫(huà)方式。 ? 詹姆斯·里茲的作品，會(huì)發(fā)現(xiàn)他保留著孩童繪畫(huà)的特性：好奇、天真無(wú)邪、喜歡色彩絢爛、天馬行空。豐富多彩，富有生活情趣，并且充滿了幽默。容易吸引孩子們的目光，進(jìn)入屬于詹姆斯·里茲的童話世界。 　　孩子的世界就像美妙童話的城堡,科學(xué)有效的教學(xué)方法是打開(kāi)奇幻城堡大門(mén)的鑰匙,而這把鑰匙需要老師們認(rèn)真細(xì)致的打磨。每一次的教研，都讓我們看到教師們的進(jìn)步與成長(zhǎng)，更希望青年教師能在今后多鉆研，多反思，讓我們?cè)谝弧把小钡降椎慕萄新飞?---“藝”起教研，共“畫(huà)”美好！