<p class="ql-block"> 為貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于深化全民閱讀活動(dòng)的重要部署與習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于全社會(huì)都參與到閱讀中來(lái)，形成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚氛圍的殷切希望。4月22日也是世界讀書(shū)日，新城區(qū)第十三幼兒園全體教職工相約在青山公園，古色古香的涼亭內(nèi)，春意盎然的時(shí)節(jié)下，進(jìn)行了一場(chǎng)沉浸式的閱讀分享活動(dòng)。上午九點(diǎn)，大家早早來(lái)到公園紀(jì)念碑處集合共同宣誓，隨后到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)，伴隨著鳥(niǎo)語(yǔ)花香，老師們依次上前開(kāi)始分享起自己讀到的好書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 主持人王艷申老師，宣布本次主題為“愛(ài)上閱讀，愛(ài)上分享”的讀書(shū)分享活動(dòng)正式開(kāi)始！</p> 《牧羊少年奇幻之旅》劉微老師 <p class="ql-block"> 首先，劉微老師帶來(lái)了一本《牧羊少年奇幻之旅》。這本書(shū)告訴我們當(dāng)你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的渴望足夠強(qiáng)烈，全世界都會(huì)為你讓路。 無(wú)論是誰(shuí)，如果經(jīng)歷了一段旅程，見(jiàn)識(shí)過(guò)遼闊的世界，有了一把的經(jīng)驗(yàn)和故事，哪怕是回到原點(diǎn)，那也是一個(gè)不同的人了。</p><p class="ql-block"> 要想學(xué)到本領(lǐng)只有一種方式，那就是行動(dòng)。人心全都如此，他們害怕實(shí)現(xiàn)更大的夢(mèng)想，因?yàn)檎J(rèn)為自己不配有這樣的夢(mèng)想，或者無(wú)法實(shí)現(xiàn)這樣的夢(mèng)想。然而害怕遭受痛苦，比遭受痛苦本身還要糟糕。世上每個(gè)人都有一份等待他去發(fā)掘的寶藏。</p> 《內(nèi)在療愈》柴田老師 <p class="ql-block"> 第二位柴田老師分享的書(shū)名叫《內(nèi)在療愈》，本書(shū)主要介紹每個(gè)人或多或少都會(huì)遇到一些心理問(wèn)題，那些不足為外人道的心理問(wèn)題都可以在自我調(diào)節(jié)中治愈。如果我們懂得一些自我治愈的方法，可能自我修復(fù)得更快，給生活帶來(lái)的影響也會(huì)更少。比如通過(guò)自我暗示來(lái)克服害羞；通過(guò)認(rèn)知療法來(lái)幫助我克服焦慮傾向通過(guò)正念冥想來(lái)克服抑郁等等。正如書(shū)中所說(shuō)：“凡從自己內(nèi)心深處探索而得的，必能使你得救；凡留在內(nèi)心深處不去挖掘的，終能使你毀滅”。是的,“人這一生，終究要與自己和解。”</p> 《活著》王彥昊老師 <p class="ql-block"> 王彥昊老師帶來(lái)的《活著》這本書(shū)講述的是主人公福貴一生的苦難經(jīng)歷，苦難不僅沒(méi)有打倒福貴，反而激發(fā)了福貴對(duì)活著的希望，使他越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。生命永不停息，生活還要繼續(xù)，希望我們都積極樂(lè)觀面對(duì)自己的人生！</p> 《老人與?！防钅壤蠋? <p class="ql-block"> 接下來(lái)李娜老師她介紹了我們非常熟悉的一本書(shū)《老人與?！罚@本書(shū)故事的背景是在20世紀(jì)中葉的古巴。主人公是一位名叫圣地亞哥的老漁夫，配角是一個(gè)叫馬諾林的小孩。風(fēng)燭殘年的老漁夫一連八十四天都沒(méi)有釣到一條魚(yú)，但他仍不肯認(rèn)輸，而是充滿著奮斗的精神，終于在一百多天后釣到大馬林魚(yú)。但由于鯊魚(yú)搶奪，最終老人筋疲力盡地拖回一副魚(yú)骨頭。他回到家躺在床上，只好從夢(mèng)中去尋回那往日美好的歲月，以忘卻殘酷的現(xiàn)實(shí)。雖然結(jié)局不美好，但我們?nèi)砸獙W(xué)習(xí)老漁夫遇到再大的苦難也不放棄的精神品質(zhì)。</p> 《正面管教》徐晶老師 <p class="ql-block">徐晶老師介紹了《正面管教》這本好書(shū)，她說(shuō)“讓我受益非淺書(shū)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)正面管教是一種既不懲罰，也不驕縱管教孩子的方法，孩子只有在和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)幼兒的教育離不開(kāi)正確的管教?！?lt;/p> 《云邊有個(gè)小賣(mài)部》趙燕芳老師 <p class="ql-block"> 趙燕芳老師分享的《云邊有個(gè)小賣(mài)部》這本書(shū)中的主人公劉十三，從小就努力讀書(shū)，但遺憾最終未能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這告訴我們，不是所有的努力都會(huì)得到回報(bào)，成績(jī)、學(xué)?；蚱渌麞|西并不一定能夠擁有。但這并不意味著我們應(yīng)該放棄努力，而是要珍惜身邊的人和事，不要只看重結(jié)果而忽略過(guò)程。同時(shí)，也要明白生命的延續(xù)和死與生的交疊，珍惜時(shí)間，盡早表達(dá)愛(ài)和關(guān)心。</p> 《給幼兒教師的一把鑰匙》辛永霞 <p class="ql-block"> 辛老師帶來(lái)的《給幼兒教師的一把鑰匙》全書(shū)包括《教師與兒童》《教師與家長(zhǎng)》《教師與社區(qū)》三部分，用52個(gè)有代表性的問(wèn)題，展示了當(dāng)前幼兒教師需要具備的基本教育技能。著重介紹如何利用周?chē)淖匀缓臀幕Y源改善幼兒受教育環(huán)境、促進(jìn)家長(zhǎng)和社區(qū)參與早期教育的新策略。 家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴。教師有職責(zé)幫忙家長(zhǎng)了解幼兒園的教育目標(biāo)任務(wù)，以便雙方能達(dá)成教育共識(shí)，構(gòu)成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 辛老師說(shuō)“這本書(shū)開(kāi)啟了我一扇窗，成為我學(xué)習(xí)新技能的一把鑰匙。人的一生有很多的窗需要開(kāi)，既然選取了教師，就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)，需要尋找更多的鑰匙……”</p> 《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》王艷申 <p class="ql-block"> 《成長(zhǎng)，請(qǐng)帶上這封信》是王艷申老師介紹的一本家書(shū)集，它匯集了韓寒、黃磊、楊紅櫻等眾作家、明星給孩子們的信。書(shū)中這些一線作家和備受關(guān)注的明星，他們?cè)谂c孩子相隨相伴的過(guò)程中，和所有普通家長(zhǎng)一樣，有相同的焦慮。</p><p class="ql-block"> 比如書(shū)中，楊紅櫻這位著名的兒童文學(xué)作家，她告訴我們要尊重孩子的選擇，她也將這份尊重延綿到她所創(chuàng)造的那些小說(shuō)人物形象上，所以她筆下的馬小跳才那么多的毛病，卻那么可愛(ài)。</p><p class="ql-block"> 黃磊作為備受關(guān)注的著名演員，卻希望女兒成為一個(gè)平凡的大多數(shù)，這是一顆在紅塵中打滾的心靈所悟到的的最重要哲理，相對(duì)于被世俗認(rèn)可的成功，快樂(lè)幸福才是生命唯一真諦。</p><p class="ql-block"> 這些家書(shū)雖然是寫(xiě)給孩子的，但也是給父母的一本好書(shū)，她更多是對(duì)于孩子的教育觀念，怎么引導(dǎo)孩子，從而讓他們一步步踏上自己想成為的人生之路。</p> 《曾國(guó)藩傳》王雯迪老師 <p class="ql-block"> 最后王雯迪老師帶來(lái)的書(shū)名為《曾國(guó)藩傳》，這本書(shū)中的主角曾國(guó)藩是歷史上著名的“大興第一名臣”他出身平常家族五六百年沒(méi)出過(guò)秀才，可謂典型的小鎮(zhèn)青年，他智商平?？剂似叽尾胖行悴?，卻與笨功夫成功打通了科舉之路，順利進(jìn)入翰林院，他一生崇尚笨拙，以扎實(shí)而非巧取勝。他善于把握機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，天下大亂之際，一介書(shū)生，獨(dú)創(chuàng)湘軍。</p><p class="ql-block"> 統(tǒng)帥群雄對(duì)抗太平天國(guó)屢戰(zhàn)屢敗，甚至兩次投江自盡，多次深陷絕境，47歲時(shí)更被皇帝棄用，陷入人生低谷。謫居老家兩年，他反思自我，最終大悔大悟，重新出山后為人處世，脫胎換骨，不僅清除了政治敵人，而且以結(jié)印齋打呆仗戰(zhàn)勝了軍事宿敵太平天國(guó)位及人臣。他目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，審時(shí)度市。面對(duì)與洋人的差距，率先拋棄落后觀念，倡導(dǎo)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，師夷長(zhǎng)技以制夷。</p><p class="ql-block"> 曾國(guó)藩以一種笨拙的精神詮釋了一個(gè)持續(xù)奮斗者的升級(jí)之道。</p> <p class="ql-block"> 通過(guò)本次讀書(shū)分享會(huì)，為教師也提供了一個(gè)思想交流的平臺(tái)，豐富了政治教育和黨史學(xué)習(xí)的形式，也進(jìn)一步提升了老師們的思想認(rèn)識(shí)、堅(jiān)定了理想信念，增加知識(shí)量的同時(shí)也擴(kuò)展老師們的視野，期待下次讀書(shū)分享活動(dòng)老師們可以帶來(lái)更多好書(shū)。</p>