不忘初心共筑夢(mèng)，砥礪前行促成長(zhǎng)——鎮(zhèn)安縣初級(jí)中學(xué)赴南京市浦口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)

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一. 追光而遇，沐光而行 花有陽(yáng)光，美嬌艷； 魚(yú)有流水，戲水歡； 渠有活源，清如許； 人若學(xué)習(xí)，耳目清。 軟風(fēng)吹絮纖枝舞，雜花生樹(shù)群鶯啼。為加強(qiáng)校際合作與交流，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)義務(wù)教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，南京市浦口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于2023年4月17日（星期一）至4月21日（星期五），聯(lián)合浦口區(qū)教育局、浦口區(qū)教師發(fā)展中心，開(kāi)辦蘇陜合作學(xué)校骨干教師素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)班，開(kāi)展學(xué)校實(shí)地考察參觀和名校長(zhǎng)專題報(bào)告，并特邀省教育廳及教科院專家現(xiàn)場(chǎng)講座。我校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師7人榮幸被邀請(qǐng)參加本次活動(dòng)。 　　這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我們今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我們努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。 二、課堂繪聲繪色，妙趣橫生? 　　教育的宗旨是教學(xué)，教學(xué)離不開(kāi)課堂，課堂是教育教學(xué)的載體，是教育教學(xué)的形式。形式為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容是靈魂。本次培訓(xùn)所有課堂老師讓學(xué)生發(fā)揮了主體作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)愉快、輕松、有序、和諧，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)，學(xué)生的心靈得到美的熏陶，學(xué)會(huì)了做真人的道理，感受到了成功的喜悅。 （一）新 烏江學(xué)校唐穎老師的英語(yǔ)課不步人后塵，不因循守舊，不是照搬別人的教案，把課講出了新意來(lái)，并且還可以在某些方面有所突破。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、理念新 她積極實(shí)施課改，教育教學(xué)思想端正，打破了傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立了新的質(zhì)量觀、教育觀和學(xué)生觀。 一是關(guān)于學(xué)生的觀念。本課突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性和發(fā)展性，教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了人人都能獲得必要的知識(shí)，不同的人都得到不同的發(fā)展。 二是關(guān)于教學(xué)的觀念。她把素質(zhì)教育的要求真正落到了實(shí)處，在教育教學(xué)中做到了： （1）讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知有利于獲得感性經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)其認(rèn)識(shí)的內(nèi)化，促成了理解力和判斷力的發(fā)展。 （2）讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，為了增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用，恰當(dāng)?shù)剡x擇了討論和以小組為單位的學(xué)習(xí)鄉(xiāng)式。學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法和想法，表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，從而學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題；養(yǎng)成了與別人合作與交流的習(xí)慣。 （3）讓學(xué)生在不斷"反思"中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)了反復(fù)思考、深入研究和自我調(diào)整才最終使知識(shí)內(nèi)化。 三是關(guān)于教師作用的觀念。學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主體地位，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，一個(gè)是平等的參與者，一個(gè)是鼓勵(lì)者和啟發(fā)者。2、思路新 聽(tīng)過(guò)唐老師的課堂之后，我深深地體會(huì)到，教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的素材。她盡可能給足學(xué)生思考的時(shí)間、活動(dòng)的余地、表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)以及體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，讓課堂活了起來(lái)。這樣促使學(xué)生逐步從"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"，最后達(dá)到"好學(xué)"的境界。 （二）、趣 "興趣是最好的老師"，課堂上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。八年級(jí)老師的生物課《人體和外界環(huán)境的氣體交換》就是這樣的“趣課”！ 1、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣 俗話說(shuō)"良好的開(kāi)端是成功的一半"，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。她以“憋氣大比拼”游戲趣味性導(dǎo)入新課。 2、講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣 為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師的做法是：（1）重視運(yùn)用教具、電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多感官參與到教學(xué)活動(dòng)中。（讓學(xué)生說(shuō)我是哪一個(gè)氣官以及作用）。（2）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生相互交流，通過(guò)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 3、鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣 鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。（問(wèn)題：新冠肺炎是怎樣入侵人體的？）為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，他還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。 （三）、活 活--聽(tīng)了八年級(jí)的地理課《撒哈拉以南非洲》，她的教學(xué)方法靈活、把教材用活、把學(xué)生教活。 1、教學(xué)方法靈活。 教學(xué)方法多種多樣，每一種教學(xué)她都從實(shí)際出發(fā)，選擇了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。導(dǎo)課以五一報(bào)復(fù)性消費(fèi)，和學(xué)生一起來(lái)到撒啥拉以南非洲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；從教學(xué)任務(wù)看，感知新教材時(shí)，以演示法、實(shí)驗(yàn)法為主；理解新教材時(shí)，以談話法、講解法為主；形成技能技巧時(shí)，以練習(xí)法為主。"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法"，老師在教學(xué)中注意了多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持"一法為主，多法配合"，做到了教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到了教學(xué)方法的整體優(yōu)化。 2、把教材用活。 教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。（茅草屋的案例）教師激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。教師在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，不受教材的約束，靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。大膽地改革教材中的不合理因素，做了適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性轉(zhuǎn)變。 3、把學(xué)生教活。 （1）鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問(wèn)題。在教氣候類型時(shí)，問(wèn)學(xué)生為什么歐洲人與亞洲人外貌有區(qū)別？一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題往往能成為促使學(xué)生積極思考的動(dòng)力。 （2）鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法學(xué)習(xí)。在講有蹄類獸群大遷徙的原因時(shí)，讓學(xué)生用自己的方法去探索問(wèn)題和思考問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己認(rèn)為好的方法學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是創(chuàng)新。 （四）、實(shí) 實(shí)--烏江學(xué)校吳大強(qiáng)老師的語(yǔ)文課巜雖有嘉肴》在教學(xué)中講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，教學(xué)到位。 1、教學(xué)內(nèi)容充實(shí)。 主要表現(xiàn)在：合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度；明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；合理安排教學(xué)的順序；把教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)；教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)延伸：一是由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法延伸；二是由傳授知識(shí)向滲透情感延伸；三是由傳授知識(shí)向發(fā)展智能延伸。 2、課堂訓(xùn)練扎實(shí) 對(duì)于“雖”的練習(xí)，做到了練有目的，練有重點(diǎn)，練有層次，形式多樣，針對(duì)性強(qiáng)，并注意反饋及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。 3、教學(xué)目標(biāo)落實(shí)。 這節(jié)課，吳老師達(dá)到了自己所定的教學(xué)目標(biāo)。 吳老師的課幽默風(fēng)趣，步步懸念，既緊張又活潑，至下課鈴響，意猶未盡，雖時(shí)隔多日，亦津津樂(lè)道，記憶猶新，此類課方謂好課也！ 三、報(bào)告醍醐灌頂，余音繞梁 （一）教研教改 1、教師觀念與時(shí)俱進(jìn)，課堂設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生容易接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。 2、選取的教學(xué)問(wèn)題具有典型性、有效性、注意揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。 3、創(chuàng)設(shè)情境及時(shí)，呈現(xiàn)的問(wèn)題具有探索與思考的價(jià)值，教師能給每個(gè)學(xué)生提供平等的參與機(jī)會(huì)，并能組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)探索解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的解法與思考，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法。 4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對(duì)性、開(kāi)放性，反饋及時(shí)。 5、學(xué)習(xí)活動(dòng)方面，學(xué)生能積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，有探索和創(chuàng)新意識(shí)。教師能組織全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，采用動(dòng)手實(shí)踐、討論交流等方式組織學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間充分。 6、課堂氣氛方面，教師教態(tài)自然，能尊重學(xué)生，善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)進(jìn)程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能平等交流。 相信通過(guò)本次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正起到了相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。相信在以后的教學(xué)中，老師的教和學(xué)生的學(xué)將會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏。 （二）學(xué)生心理健康 感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了中學(xué)生心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。 　　感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育?？梢哉f(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?，教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生吧！ 　　感受之三：作為老師來(lái)說(shuō)也要具備一定的心理素質(zhì)和對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)有所了解。 （1）老師面對(duì)的是一百多種性格的學(xué)生，他們各自有不同的差異，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)因材施教，在課堂上言行舉止要得體，做好榜樣作用，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂記錄，老師應(yīng)該有老師的威嚴(yán)，要使學(xué)生尊重老師，就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。 （2）、作為老師要尊重每個(gè)學(xué)生的差異化，最大的發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，發(fā)掘他們的潛力，適當(dāng)?shù)慕o予激勵(lì)，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)。 （3）遇到突發(fā)情況，老師應(yīng)該要冷靜的去處理，而不去不分青紅皂白的劈頭蓋臉的責(zé)罵學(xué)生，而是和學(xué)生溝通交流。老師也要靈活的處理一些小問(wèn)題去緩和氣氛等等拉進(jìn)與學(xué)生的感情?，F(xiàn)在的孩子都比較成熟，我們所做的一些事孩子們都跟成人一樣有自己的分辨能力，所以我們老師應(yīng)該做到公平公正對(duì)待每一個(gè)孩子，這樣孩子會(huì)對(duì)你佩服的，即便是有學(xué)生犯了錯(cuò)你批評(píng)了他，當(dāng)時(shí)不高興，但事后還是覺(jué)得你做的對(duì)。然后就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，去夸他，直到夸的他不好意思了，他就不容易犯錯(cuò)了。 （三）教師專業(yè)發(fā)展1、專業(yè)知識(shí) 總的來(lái)說(shuō)，就是與任教學(xué)科相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。就其核心而言，自然是任教學(xué)科的系統(tǒng)知識(shí)，是任教學(xué)科的教學(xué)理論。正因?yàn)檫@樣，一方面要鞏固以前所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并將它們轉(zhuǎn)化為活的知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)槟軇?dòng)的知識(shí)。另一方面，要不斷更新已學(xué)的專業(yè)知識(shí)，使之能跟上時(shí)代的步伐。2、專業(yè)能力 教師不光要發(fā)展教學(xué)專業(yè)知識(shí)，更要發(fā)展教學(xué)專業(yè)能力。具體一點(diǎn)，就是要不斷地將教學(xué)專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)專業(yè)能力，將教學(xué)專業(yè)理論升華為教學(xué)專業(yè)技能。3、專業(yè)理想 就是當(dāng)教師的追求，就是做教師的理想。換句話說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)為什么樣的目標(biāo)去奮斗，為什么樣的夢(mèng)想去拼搏；應(yīng)該當(dāng)一個(gè)什么層次的教師，做一個(gè)什么品位的教師。人們常說(shuō)，不想當(dāng)將軍的士兵，不是一個(gè)好士兵。似乎也可以這么說(shuō)，沒(méi)有專業(yè)追求的教師，不會(huì)成為一個(gè)好教師；沒(méi)有專業(yè)理想的教師，不會(huì)成為一個(gè)名教師。4、專業(yè)思想 概括起來(lái)說(shuō)，就是要通過(guò)各種教育體驗(yàn)，產(chǎn)生先進(jìn)的教育理念；要通過(guò)多樣的教育總結(jié)，形成科學(xué)的教育思想。具體地說(shuō)，主要包括以下兩個(gè)方面：一是在學(xué)科教學(xué)中，你以什么樣的教育理念來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，你以什么樣的教育思想來(lái)活躍。二是在教育活動(dòng)中，你以什么樣的教育理念來(lái)開(kāi)展教育活動(dòng)，你以什么樣的教育思想來(lái)從事教育工作。5、專業(yè)品格 就其內(nèi)容而言，可能有許許多多，但其核心部分，也只有以下三點(diǎn)：一是終身從教。因?yàn)榻處熉殬I(yè)是個(gè)崇高的職業(yè)，是個(gè)燦爛的職業(yè)，它關(guān)涉到國(guó)家的前途和命運(yùn)，關(guān)系到人類的發(fā)展與未來(lái)；二是育人為本。也就是說(shuō)，教師的本職工作不光要教書，更要育人；三是為人師表。具體地說(shuō)，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到；要求學(xué)生帶頭的，教師首先要帶頭。6、專業(yè)智慧 教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。而藝術(shù)是最講究智慧的，是最需要智慧的。它來(lái)自先進(jìn)的教育理論，源于堅(jiān)實(shí)的教育實(shí)踐，源自先進(jìn)的教育理論與堅(jiān)實(shí)的教育實(shí)踐的融合。 （四）學(xué)校發(fā)展? （1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)拔尖教師資格 一個(gè)學(xué)校中拔尖教師的數(shù)量也集中反映了該校教師隊(duì)伍的實(shí)力和面貌層次。因此，我們務(wù)必培養(yǎng)必須數(shù)量拔尖的、專家型的教師來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍。所以我們務(wù)必認(rèn)真實(shí)施《教師專業(yè)化發(fā)展》戰(zhàn)略，使我們的教師隊(duì)伍建設(shè)走出一般或低迷。 （2）加強(qiáng)教研組、學(xué)科組建設(shè)，建設(shè)一流學(xué)科 在教改教研如此火爆的今天，作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，他們有自我的帶頭學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究。建設(shè)一批市級(jí)區(qū)級(jí)的的學(xué)科，以此帶動(dòng)所有學(xué)科的建設(shè)。 （3）加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)。常規(guī)教學(xué)管理是教學(xué)管理的基本任務(wù)。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體穩(wěn)定的提高，也主要靠常規(guī)的教學(xué)管理。首先我們要以課堂教學(xué)改革為突破口，從根本上保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。此外，要切實(shí)加大群眾備課力度，采取有效措施保證群眾備課的正常進(jìn)行，集思廣益，確定重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教法，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，使我們每一位老師的每一堂課都成為較高水平的課，真正做到堂堂有高潮，節(jié)節(jié)有絕招。 （4）加大教改力度，革新教學(xué)方法。 首先，要加強(qiáng)在崗的理論學(xué)習(xí)和進(jìn)修。學(xué)習(xí)什么，什么時(shí)候?qū)W習(xí)，如何反饋，都要定出適當(dāng)?shù)挠?jì)劃，做到人人都要學(xué)，個(gè)個(gè)有獲。 其次，創(chuàng)造條件支持老師參加各種形式的培訓(xùn)和進(jìn)修，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去的辦學(xué)風(fēng)格，開(kāi)闊教師眼界，活躍教師思維，提高教師素質(zhì)。 第三，進(jìn)行教學(xué)模式改革。為了推進(jìn)教法改革，我們首先務(wù)必提出一些適合素質(zhì)教育要求的、突出學(xué)生主體地位的、有較高效率的且又合理的基本教學(xué)模式。新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課都要有一個(gè)基本的規(guī)范，這就是模式。有了模式，我們的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、一般課就有了統(tǒng)一的穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)。你要寫某課的教案，就要寫出它是什么課型，用什么模式。 第四，開(kāi)展各學(xué)科有效性教學(xué)。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)除強(qiáng)調(diào)有效性和創(chuàng)新性外還個(gè)性強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性，要求教師根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)獨(dú)特的有個(gè)性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)常教常新。同時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要求以教研組或備課組為單位參加，以推進(jìn)教師間的相互協(xié)作。 第五，開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)設(shè)興趣課堂和活動(dòng)課，尊重學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行潛力“扶貧”，優(yōu)生“優(yōu)惠”，“差生”挖潛，嘗試分層次教學(xué)，務(wù)必使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，使學(xué)生的每一個(gè)方面都得到發(fā)展。在這方面，要下大決心和氣力辦出我們的特色，力爭(zhēng)走在教育發(fā)展的前列！ 四、大課間生機(jī)盎然，茁壯成長(zhǎng) 陽(yáng)光大課間，活力滿校園！ 　　為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，使學(xué)生積極參與校園體育鍛煉，強(qiáng)身健體。幾所學(xué)校組織開(kāi)展了內(nèi)容豐富，形式多樣的最美大課間活動(dòng)！活動(dòng)內(nèi)容將于藝術(shù)與體育完美組合！ 廣播體操 生命在于運(yùn)動(dòng)，伴隨著廣播體操的旋律，孩子們隨著節(jié)拍，動(dòng)作規(guī)范，伸展自如，舉手投足盡顯少年風(fēng)采，整個(gè)校園充滿了青春活力！ 舞扇孩子們聽(tīng)著節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，竟是”扇”彩飛揚(yáng)！ 分散活動(dòng) 分散活動(dòng)特色紛呈，校園里，孩子們按區(qū)域分散開(kāi)來(lái)，每個(gè)班級(jí)都亮出自己的特色，同學(xué)們自編的跳皮筋，老師陪孩子一起打籃球，年紀(jì)小的孩子玩跳房子的游戲，整個(gè)場(chǎng)面是熱鬧非凡，活力滿校園！ 　　活力四射的陽(yáng)光大課間活動(dòng)，促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展，讓孩子們真正體會(huì)到了“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)，我健康！”的意義，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，使他們的童年更加豐富多彩！ 五、成語(yǔ)浸墨香，雅韻傳經(jīng)典 　?。ㄒ唬┬@布置，展現(xiàn)特色。 1、浦口各學(xué)校注重長(zhǎng)廊文化，樓道文化及拐角小書屋文化建設(shè)。這些精心的布置,不僅是一種文化裝飾,更是從直觀上讓全校師生感受濃濃的古文化氣息,激發(fā)師生學(xué)習(xí)古文化的熱情。 2.主題宣傳,營(yíng)造氛圍。學(xué)校對(duì)自身的管理理念持以共商共議的態(tài)度，以孔子等大家文化為核心的校園文化建設(shè)作為經(jīng)典文化的氣息已悄然漫開(kāi),遍布校園。 　（二）傳承經(jīng)典,挖掘主題文化育人素材 汲取育人精華,豐富德育陣地。教育家們一生不斷地進(jìn)行德育理論方而的研究和實(shí)踐,留下了豐碩的成果。如:關(guān)于立志、克己、省察、涵養(yǎng)、主敬、窮理、篤行的自我教育內(nèi)容；發(fā)展的教育原則;各因其材的教育方法;制定規(guī)范的教育實(shí)踐等。這些德育思想對(duì)于育人來(lái)說(shuō)有著極其深遠(yuǎn)的借鑒意。這些豐碩成果以供全體師生學(xué)習(xí),豐富學(xué)校德育陣地。 　（三）開(kāi)展活動(dòng)，滲透優(yōu)秀思想旗幟 在主題文化建設(shè)理念的指導(dǎo)下,學(xué)校從全面?zhèn)鞒形幕?營(yíng)造和諧校園的宗旨出發(fā),開(kāi)展了一系列活動(dòng),有效地宣傳承了古文化,讓學(xué)校全體師生員工從心靈深處去深深地體會(huì),去真摯地感悟。開(kāi)展活學(xué)活用活動(dòng),活化校園文化。任何管理都不能流于形式、浮于表而,校園文化建設(shè)也是如此.我們宣傳校園文化,傳承文化,真正的目的不是讓師生們讀讀詩(shī)書、說(shuō)說(shuō)故事等,而是要讓他們從古文化中汲取養(yǎng)料,豐盈自身,讓古人的思想精髓在師生們的身上重現(xiàn)光彩,獲得新的生命力。 ?。ㄋ模┭由旖?jīng)典,塑造儒雅書香校園 校園文化建設(shè)的核心還應(yīng)該具有向外延伸和輻射的意義。它是一個(gè)點(diǎn),它所輻射的外在區(qū)域才是無(wú)限廣裹的文化世界,也是我們努力觸摸的愿景。所以,學(xué)校在開(kāi)展特色文化的同時(shí),大力鼓動(dòng)師生廣讀群書,豐富學(xué)識(shí),讓書香飄滿校園,讓校園成為真正的文化圣地。 校園文化博大精深,它是我們構(gòu)建和諧校園文化的源頭活水.它的清澈,它的甘甜,它的深遠(yuǎn),它的廣博無(wú)不成為師生們飲之不盡的生命源泉。我們的努力和探索還在繼續(xù),我們校園文化還會(huì)更具生命力,校園的書香還會(huì)飄得更沁人心脾,校園的一切一定會(huì)更和諧、更美好。 （五）親近自然，熱愛(ài)勞動(dòng)。 立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力同時(shí)積極探索課程改革新路發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真開(kāi)展勞動(dòng)技術(shù)教育，形成初步的勞技意識(shí)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。具體將開(kāi)展以下幾個(gè)方面的工作 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程和勞動(dòng)教學(xué)理論知識(shí)、先進(jìn)的教育思想、他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論水平。 2、與其它學(xué)科整合開(kāi)展各項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)。 （1）親近自然熱愛(ài)自然形成自覺(jué)保護(hù)自然的意識(shí)和能力。 （2）考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。 （3）開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶著學(xué)生走出課堂，親歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)中增長(zhǎng)技能，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。 （4）注重生活中的技能學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)自理形成積極的生活態(tài)度。 （5）積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能。 （6）結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣為目的，注重勞動(dòng)技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。 （7）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。 六、受益匪淺，稇載而歸 （一）通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。 　?。ǘ┩ㄟ^(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。 ?。ㄈ┩ㄟ^(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。 ?。ㄋ模┩ㄟ^(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。 在為期一周的短暫培訓(xùn)生活中，南京浦口的專家給我們講授心得，使我們開(kāi)闊視野，盡責(zé)的培訓(xùn)師拓展我們的身心素質(zhì)，辛勤的教練員周全我們的生活，我們和同事同學(xué)習(xí)同生活……我們 ?收獲了成長(zhǎng)，收獲了責(zé)任，更收獲了態(tài)度。 愿我們，跨過(guò)星河邁過(guò)月亮，去迎接更好的自己！