<p class="ql-block"> 為了繼續(xù)加強(qiáng)我校專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，熟練掌握新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)、更新教育觀念，落實(shí)思維課堂，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。<span style="font-size:18px;">根據(jù)“雙減”和“五項(xiàng)管理”相關(guān)精神，全面貫徹新課標(biāo)具體要求，落實(shí)生本課堂，融合信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，努力提高全校教師課堂教學(xué)能力，整體提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。</span>經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，于4月份中期開展組內(nèi)教研活動(dòng)。 </p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)開始前，校教導(dǎo)處制定了此次活動(dòng)方案。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)要求如下：</p><p class="ql-block">1.參加講課的教師認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計(jì)符合本次活動(dòng)主題；講課前上交一份教學(xué)設(shè)計(jì)（紙質(zhì)版）。 </p><p class="ql-block">2.組內(nèi)教研活動(dòng)期間，沒課的教師準(zhǔn)時(shí)參加。 </p><p class="ql-block">3.運(yùn)用信息技術(shù)2.0工程所學(xué)到的技術(shù)，與課堂進(jìn)行融合。</p><p class="ql-block">4.加強(qiáng)課堂中思政滲透環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。</p><p class="ql-block">5.各教研組每組限報(bào)一名授課教師，由組長組織確定講課教師后報(bào)到教導(dǎo)處。 </p> <p class="ql-block"> 各個(gè)小組授課教師報(bào)名后，由校教導(dǎo)處為授課教師排序，接著上河灣中心小學(xué)組內(nèi)教研活動(dòng)便拉開了序幕。</p> 語文 <p class="ql-block"> 隨著歡快的節(jié)奏，我們迎來了第一節(jié)課。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課是由張慶麗老師為大家?guī)淼摹抖宋玺铡?，張老師課程講解詳盡，談吐溫文爾雅，板書思維導(dǎo)圖更是清晰流暢。</p> <p class="ql-block"> 從端午習(xí)俗，到包粽子的材料、味道、口感。從粽子的種類，再到包粽子為了紀(jì)念愛國詩人屈原的歷史故事。無不讓人浮想聯(lián)翩，回味無窮。</p><p class="ql-block"> 孩子們既品其味，又念斯人。小小的粽子不光是一種美味，還是滿滿的家國情懷。</p> <p class="ql-block"> 下面這節(jié)課是由塔娜老師帶來的語文課《青山處處埋忠骨》，課前老師讓學(xué)生們做了預(yù)習(xí)，使得學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解。塔老師在教學(xué)課文時(shí)，始終能抓住關(guān)鍵詞，帶領(lǐng)學(xué)生們反復(fù)品讀和理解課文。</p> <p class="ql-block"> 課堂上，學(xué)生們跟著塔老師的腳步走進(jìn)了課文，塔老師語音、語調(diào)富有感染力，仿佛情景再現(xiàn)，我們不單是感受到了毛主席喪子之痛，更像是看到了毛主席不停的抽著煙，煙霧彌漫里，掩蓋著逆流成河的悲傷。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)見到毛主席打開抽屜時(shí)，學(xué)生們不但好奇里面的東西并將此刻毛主席的心情，躍然于紙上。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)是由焦曉旭老師帶來的語文課《記金華的雙龍洞》，焦老師的課堂內(nèi)容豐富，思路明晰，語言幽默風(fēng)趣，鏗鏘有力。板書設(shè)計(jì)直觀形象。師生互動(dòng)環(huán)節(jié)多，學(xué)生參與度高。焦老師善于在課堂上積極的夸獎(jiǎng)和表揚(yáng)學(xué)生，課堂氣氛活躍，很好的掌握了教學(xué)節(jié)奏。</p> <p class="ql-block"> 焦老師這節(jié)課講解的是葉圣陶老先生寫的游記，從雙龍洞口到外洞，再到內(nèi)洞。每一段的講解，我們都身臨其境。甚至在講“孔隙”之處，讓我們有著和作者一樣的緊張的心情。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們各個(gè)都爭先恐后的表達(dá)著自己的體會(huì)和看法，更是聲情并茂的讀著課文。</p> 數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 這節(jié)是于希玲老師帶來的數(shù)學(xué)課《電影院》，一段接龍似的口算導(dǎo)入了本節(jié)課。整節(jié)課的講解邏輯清晰，目標(biāo)明確，語言親切自然，真切的體現(xiàn)出生本課堂的教學(xué)形態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，于老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起發(fā)現(xiàn)和探討用不同方式進(jìn)行乘法運(yùn)算，并讓學(xué)生們自己上黑板去實(shí)踐和發(fā)現(xiàn)哪一種方式運(yùn)算更快，更便捷。整節(jié)課無形中激發(fā)了學(xué)生的興趣和探究欲望。</p> <p class="ql-block"> 接著是由王麗萍老師帶來的數(shù)學(xué)課《畫一畫》，整節(jié)課重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生們課堂習(xí)慣良好，王老師課程講解細(xì)膩，深挖教材，目標(biāo)明確，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探討，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并思考著解決問題。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課王老師激發(fā)了學(xué)生們的動(dòng)手能力，先讓學(xué)生們從表格中獲取信息，然后在新知探索中讓學(xué)生們描點(diǎn)、找數(shù)對(duì)、連接數(shù)軸，在畫線中一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并找出數(shù)軸的意義，學(xué)生們積極的探究著其中的奧秘，樂此不疲。</p> <p class="ql-block"> 下面是范洪娟老師帶來的數(shù)學(xué)課《十年的變化》，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，范老師更多的是耐心，她根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，循循善誘，善于表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與計(jì)算題中來，讓學(xué)生樂于表達(dá)，勤于思考。</p> <p class="ql-block"> 范老師在課件上和黑板上分別為學(xué)生們演示豎式計(jì)算步驟，再讓學(xué)生來黑板上進(jìn)行豎式計(jì)算，最后讓學(xué)生們?cè)谧约旱乃悴荼旧县Q式計(jì)算不同的題，整節(jié)課突出重點(diǎn)，讓學(xué)生們的計(jì)算能力更加扎實(shí)熟練。</p> 英語 <p class="ql-block"> 下面是朱瑤老師帶來的英語課《Module5 Unit1 I was two then》,瑤瑤老師表情親切，語音標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)良好，充分利用信息技術(shù)結(jié)合課堂，不但課堂生動(dòng)有趣，課件制作上也是生動(dòng)形象，引人入勝。</p> <p class="ql-block"> 瑤瑤老師先是在黑板上粘貼卡通人物圖片，分別是老爺爺和老奶奶，讓學(xué)生們積攢牙齒，哪組牙齒多，則獲勝。學(xué)生們都斗志昂揚(yáng)的跟隨著老師一起進(jìn)入“時(shí)光機(jī)”，去發(fā)現(xiàn)那時(shí)的自己，并拿出了自己那時(shí)的照片，向同學(xué)們介紹那時(shí)的自己。整節(jié)課學(xué)生們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的情境里，認(rèn)真而專注，流連忘返。</p> 音樂 <p class="ql-block"> 學(xué)生們帶著高漲的熱情來到了音樂課，一首歡快的律動(dòng)，勾起學(xué)生心中的陣陣漣漪。</p> <p class="ql-block"> 尹枝華老師帶來的是蒙古族民歌《草原就是我的家》，看藍(lán)藍(lán)的天空下，尹老師舞姿翩躚、動(dòng)作輕盈，為學(xué)生們展示了蒙古族舞蹈，整節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣，互動(dòng)性強(qiáng)，突出了學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。</p> <p class="ql-block"> 尹老師先是介紹蒙古族的習(xí)俗，并請(qǐng)學(xué)生們模仿蒙古族騎馬、摔跤、射箭等動(dòng)作，趣味性強(qiáng)，接著在節(jié)拍、節(jié)奏、音階等學(xué)習(xí)中和同學(xué)們一起慢慢的唱起了歌，當(dāng)老師問起學(xué)生們“唱這首歌的感受？”時(shí)，從他們輕快、明朗的回答中，我們看到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生展示自我環(huán)節(jié)，唱出大家此刻愉悅的心情，他們仿佛想立刻騎上小紅馬，馳騁草原。</p> 美術(shù) <p class="ql-block"> 美術(shù)課的開始，是一段熱身小律動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 劉玉瑩老師帶來的是美術(shù)課《擬人化的動(dòng)漫形象》，劉老師的課讓食物、動(dòng)物等擬人化，讓生活與藝術(shù)相結(jié)合，筆法嫻熟自然，課堂設(shè)計(jì)美輪美奐，一場視覺盛宴，清晰的映入眼簾。</p> <p class="ql-block"> 劉老師先是讓同學(xué)們了解什么是擬人化，然后課件展示了擬人化的動(dòng)畫人物，最后讓同學(xué)們畫自己心中的擬人化人物。畫畫時(shí)的儀式感滿滿，學(xué)生們?cè)趦?yōu)美的音樂旋律中，創(chuàng)作著自己心中的美，并將畫好的人物剪下來，在黑板上展示。羅丹曾說“生活中并不是不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我們?cè)谶@堂課中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了美……</p> 科學(xué) <p class="ql-block"> 下面是由郝露老師帶來的科學(xué)課《食物鏈和食物網(wǎng)》，整節(jié)課準(zhǔn)備充分，結(jié)構(gòu)層次清楚，板書設(shè)計(jì)美觀，課堂引導(dǎo)很到位，對(duì)于食物鏈探索，學(xué)生們都興致勃勃。</p> <p class="ql-block"> 課前的視頻《螳螂捕蟬，黃雀在后》，讓學(xué)生們迫不及待的走進(jìn)了生物生活的世界。課件出示了植物、動(dòng)物等圖片，學(xué)生們先是了解生物之間的關(guān)系，郝老師又由此引出并介紹了生產(chǎn)者和消費(fèi)者。更讓學(xué)生們了解了食物鏈通常從綠色植物開始，最后是兇猛的動(dòng)物。告訴了我們保護(hù)生態(tài)平衡，從愛護(hù)環(huán)境做起。</p> 家鄉(xiāng) <p class="ql-block"> 一段開心的律動(dòng)，迎來了一節(jié)有趣的家鄉(xiāng)課。</p> <p class="ql-block"> 這節(jié)是由何曉玲老師帶來的家鄉(xiāng)課《求救信號(hào)》，整節(jié)課無論是老師還是學(xué)生，各個(gè)都朝氣蓬勃，活力十足， 教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，語言精煉，緊扣主題，學(xué)生參與面廣，實(shí)踐能力強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 從開始的讓學(xué)生們了解視頻里面的sos求救信號(hào)。到讓學(xué)生們遇到不同的危險(xiǎn)，用不同的求救信號(hào)，再到遇到危險(xiǎn)用不同方式求救。使學(xué)生們了解了火焰或濃煙型信號(hào)、旗語信號(hào)、聲音信號(hào)、反光信號(hào)、標(biāo)志信號(hào)、體語信號(hào)等的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 接著是請(qǐng)各個(gè)小組同學(xué)討論在某個(gè)危險(xiǎn)情景下，你的求救方式是什么，并給大家演示一遍。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block"> “古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！北敬谓萄谢顒?dòng)結(jié)束了，但是師者傳道授業(yè)的精神將會(huì)一直延續(xù)，我們將在新課標(biāo)、新領(lǐng)域中不斷的提升自身修養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力，與時(shí)俱進(jìn)，誨人不倦。</p><p class="ql-block"> 相信學(xué)生們?cè)诖舜谓萄谢顒?dòng)中，也能有所收獲。能在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，樂于學(xué)、善于學(xué)；能懂得合作，增強(qiáng)自信；更能在知識(shí)的海洋里，乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">統(tǒng)籌：李軍</p><p class="ql-block">策劃：張乾坤</p><p class="ql-block">編輯：吳 迪</p><p class="ql-block">照片：吳 迪</p><p class="ql-block">審核：蔡欣娟</p><p class="ql-block">制作單位：上河灣中心小學(xué)</p>