<p class="ql-block"> 在搭建過程中發(fā)現(xiàn)我們班的孩子，有的只會搭建一些簡單的東西，積木雖然是孩子們自己選的，但不代表他們能對積木的玩法很熟練，只有個別孩子能搭建出成品。</p> <p class="ql-block"> 在聽過謝園長培訓(xùn)后， 我把建構(gòu)區(qū)搭建技巧延伸到了教學(xué)活動中，利用圖片，實際操作讓幼兒知道自己在搭建過程中是運用了什么方式將物品搭建出來（如：房子的底部我用的平鋪，房子的墻面我用的是架空……）</p> <p class="ql-block"> 從大班幼兒建構(gòu)的水平來看，經(jīng)過一段時間搭建活動的開展，孩子們已經(jīng)基本能夠按自己的意愿進行搭建。而且能搭建出各種各樣的物品，房子、城堡等。但是由于班級內(nèi)積木有限，不能滿足幼兒的需求。</p> <p class="ql-block"> 在經(jīng)過培訓(xùn)后，建構(gòu)區(qū)材料包括三類。除啦可以在建構(gòu)區(qū)投放廢舊紙盒、瓶瓶罐罐、各種動物、人物模型，還有花卉擺件外，我又給建構(gòu)區(qū)增添了紙牌、紙杯，關(guān)于結(jié)構(gòu)的圖書等。</p> <p class="ql-block"> 幼兒在搭建時，都是根據(jù)自己已有的經(jīng)驗進行搭建。我發(fā)現(xiàn)，幼兒在搭建房子時，只是搭建出大體的輪廓來，而房子的外部結(jié)構(gòu)，周圍環(huán)境都沒有體現(xiàn)出來，沒有立體性。</p> <p class="ql-block"> 為了彌補真實性和立體感的不足，我在經(jīng)驗提示中投放了各種各樣的房子圖片，不僅有房子的正面，還有房子的側(cè)面、背面等多個角度的照片，甚至還呈現(xiàn)了房子細(xì)節(jié)部分的放大圖片，這樣有助于拓展幼兒對該物體全方位的建構(gòu)經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 建構(gòu)區(qū)的墻飾應(yīng)該注重與幼兒的互動，根據(jù)幼兒游戲的需要及時加以補充和完善，要突出“示范”“欣賞”“提示”“分享”。</p> <p class="ql-block"> 在投放搭建物品的圖片后，發(fā)現(xiàn)幼兒的經(jīng)驗提高了，但受到三維空間能力及視覺盲區(qū)的限制，也會出現(xiàn)建構(gòu)區(qū)的難點，搭建時間也會更長。</p> <p class="ql-block"> 于是，我就給幼兒出示了步驟圖，幼兒能夠按照步驟圖一步步進行建構(gòu)，解決建構(gòu)的難點，也大大提高了幼兒的建構(gòu)成功率。</p> <p class="ql-block"> 為不同年齡段幼兒建構(gòu)游戲內(nèi)容提供指導(dǎo)。根據(jù)大班幼兒的游戲特點是對小組合作式搭建非常著迷。在最后，我給我班幼兒提供了富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，鼓勵幼兒進行挑戰(zhàn)。讓幼兒以小組討論他們最想搭建的是什么主題，并畫出圖紙，并說一說自己的想法，然后在進行搭建。</p> <p class="ql-block"> 孩子的興趣非常高，一起玩的時候?qū)Ｗ⒍纫卜浅８?，他們沉浸在自己有目的的搭建中，會按自己所需要的尋找、選取材料，使自己的作品盡可能地按自己心中的所想去完成。</p> <p class="ql-block">編輯：趙倩</p><p class="ql-block">審核：謝晶晶</p>