【未央教育新光教學】“雙減”落地學科融合 ——音樂學科作業(yè)管理進行時

新光

音樂是生活中無形的力量，不僅賦予我們快樂，更能陶冶情操。將“雙減”落實到音樂學科當中，不僅是構造良好教育的生態(tài)標桿，更是促進學生全面發(fā)展、健康成長的標尺。為了進一步落實“雙減”政策，展現(xiàn)同學們的音樂素養(yǎng)，讓孩子的學習快樂而有意義，新光小學本著趣味化、生活化的原則，利用學科優(yōu)勢，根據(jù)學生年齡特點，分段設計了一系列豐富多彩的音樂特色素養(yǎng)作業(yè)。同學們以“樂”為友，通過唱、畫、寫等多種形式展現(xiàn)自己豐富多彩的課堂生活，豐富自己的音樂興趣。 　　本次音樂作業(yè)針對學生的年齡特點，采用了學科融合的形式，充分調動學生的學習熱情，讓學生在跨學科中體驗、學習和創(chuàng)造。同學們在愉悅、歡樂的學習氛圍中，不僅提高了學習效率和音樂體驗，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，同時還能深化學生對藝術的理解。讓我們來看看他們的精彩展示吧！ 童心向黨砥礪前行 “我們是共產主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領巾飄揚在前胸……”課堂上，新光小學的校園里響起了《我們是共產主義接班人》的音樂！少先隊員們不光在教室里唱歌，還將少先隊員精神傳遞到了家庭中，他們是怎樣用歌聲表達自己的想法呢？我們一起去看看吧。 一二年級：選擇樂器畫筆描繪 學生可以在課堂上選擇自己感興趣的樂器，比如鋼琴、小提琴、吉他，或者古箏等。老師可以播放一段該樂器的音樂，讓學生全神貫注地聆聽。學生在聆聽樂器的過程中，可以注意樂器的音色特點，比如高音、低音、音色清晰或是柔和、悠長等，然后用畫筆將其描繪在紙上。在描繪樂器的過程中，學生可以運用線條、圖形、色彩等多種表現(xiàn)手法，來表現(xiàn)樂器的形象和感受。比如，小提琴可以用流暢的線條來表現(xiàn)其優(yōu)美的曲線形態(tài)；鋼琴可以用矩形和棱角分明的線條來表達其沉穩(wěn)而堅實的感覺。 通過這種方式，學生可以更深入地了解樂器，同時也強化了他們的繪畫能力和觀察力，培養(yǎng)了他們對美的感受和表現(xiàn)能力。 三四年級:創(chuàng)意樂器動手來做 學生們進行手工制作樂器的活動。在活動中，用一些簡單的材料和工具，讓學生們根據(jù)自己的興趣和特長，自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，來制作自己心儀的樂器。制作過程中，老師可以引導學生們觀察和思考所制作的樂器的主要特點，比如外形、材質、樂器的各種部件等。學生們也可以相互交流和學習，幫助彼此攻克制作中遇到的難題。 學生們向全班展示自己所制作的樂器，并請他們分享自己在制作過程中的收獲和感受。同時，老師也可以幫助學生們總結出各種樂器的主要特點，讓他們對不同種類樂器有一個更全面的認識，加深他們對音樂的理解和熱愛。 五六年級：聆聽音樂表達感受 在選定一首音樂作品后，學生可以仔細聆聽這首音樂，感受其中的節(jié)奏、旋律和情感等，然后用語言將自己的感受表達出來。例如，如果學生選擇了一首古典音樂作品，他可以描述其中的樂器聲音和樂曲的情感氛圍，在表達時可以運用形象生動的詞語，如“弦樂器輕柔的掃弦聲仿佛是一只薄云輕輕飄過”，“音響如波濤般起伏，仿佛在講述一個動人的故事”。 這項作業(yè)不僅能夠幫助學生更好地理解和欣賞音樂，還能夠提升他們的語言表達能力。 　　音樂作為文化的載體、溝通的橋梁，豐富著師生的精神文化生活，發(fā)展了學生的興趣特長，促進著學生全面發(fā)展。每一個音符的背后，體現(xiàn)著同學們的想象力、創(chuàng)造性與思維能力，揭示著每一位孩子的無限可能。孩子在音樂中暢玩，不僅與音樂為伴，而且因自己而精彩。希望此次音樂實踐作業(yè)可以提升同學們的審美能力，鍛煉同學們的動手能力，讓學生更加了解音樂、熱愛音樂！