<p class="ql-block"> 幼兒園美育教育在幼兒教育中起著非常重要的作用。美育教育旨在讓孩子們在美的環(huán)境中成長，增強他們的自信心和創(chuàng)造力，通過美育教育，幼兒可以接觸到各種藝術形式，如繪畫、音樂、舞蹈等，從而提高他們的藝術欣賞能力和審美水平。美育教育不僅涉及到藝術方面，還涉及到幼兒的身心發(fā)展。通過藝術活動,幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調能力、集中注意力的能力、表達和溝通的能力等。這些能力的培養(yǎng)是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分。</p> 重點內容 <p class="ql-block"> 本書為兩個模塊，分別從美術和音樂兩個學科角度闡述了學前兒童藝術學習中“感受美”“表現(xiàn)/表達美”“創(chuàng)造美”，每個核心經驗的介紹都包括了“核心經驗闡釋”“兒童發(fā)展軌跡與特點”“支持性策略”與“活動方案與評析”。今天我將和大家一起分享核心經驗之表現(xiàn)美。</p><p class="ql-block">表現(xiàn)美核心經驗:在頭腦中自主地形成審美心理意向的經驗;用美術形式要素(造型、色彩、構圖)來探索畫面構成和作品的外形、裝飾的經驗;探索各種工具和材料的經驗。</p><p class="ql-block">1，引導學前兒童觀察并進行表達表現(xiàn)</p><p class="ql-block">2，選擇與學前兒童成長相契合的繪畫內容</p><p class="ql-block">3，給于學前兒童充分表達與表現(xiàn)的機會</p><p class="ql-block">4，對學前兒童美術教育進行多元化評價</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在幼兒園，美術活動是幼兒喜歡的一種藝術活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。</p> 實踐體會 <p class="ql-block">關注點一：美術區(qū)應該有主題，并且教師要鼓勵幼兒表現(xiàn)與主題相關的內容。</p><p class="ql-block"> 關注點二:美術區(qū)域活動中教師應該有針對性的介入。在幼兒藝術創(chuàng)作過程中應提供真實的感知對象讓幼兒模仿，教師選擇投放的材料應以幼兒的興趣為主，為幼兒創(chuàng)造更多自發(fā)表現(xiàn)的機會，允許幼兒用自己的方式表現(xiàn)。必要時才給予指導。</p> <p class="ql-block">如：活動《海馬設計工作室》</p><p class="ql-block"> 本次的設計的作品是由31位小小設計者經歷了實地考察、場地策劃、投票選擇等活動后設計出來的。教師是幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者，由此，我們也提出疑問:美術教育中給幼兒提供的材料是不是越多越好？越豐富越好？如何看待幼兒在日?；顒又械睦L畫表征行為？</p> 教育建議 <p class="ql-block"> 在幾年的幼兒園美術教學中，我深刻的體會到，了解孩子的年齡特點是非常重要的。只有了解了孩子在各年齡段的發(fā)展水平，能有針對性的選擇活動并進行繪畫指導。</p><p class="ql-block"> 第一，在繪畫形式中， 孩子們比較喜歡的是綜合材料的運用。繪畫與手工相結合的形式是他們所喜歡的。</p><p class="ql-block"> 第二，繪畫內容 上也要選擇他們感興趣的以及當今趨勢。如:草莓季的《“莓”煩惱》、春天的《小雛菊》、紀念袁隆平爺爺?shù)摹兜舅搿?、文物出土的《三星堆青銅人面像》等等。</p> <p class="ql-block"> 第三，美術教育中給幼兒提供的材料并不是越多越好的，應該以幼兒為主，抓住其興趣傾向，緊扣幼兒感興趣的內容來提供材料，更易激發(fā)幼兒思維。每個孩子對不同材料的敏感度、興趣程度不一樣，我們老師可以提供豐富物質材料（可以利用廢舊材料），讓幼兒通過選擇、組合來獲得體驗，還可發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力。</p><p class="ql-block"> 第四，提供真實的感知對象讓幼兒模仿。與其他領域教育結合:讓幼兒在感知的基礎上自由表達組織集體活動或提供個別化表現(xiàn)的機會，如在科學認知活動后通過美術表達自己的發(fā)現(xiàn)，語言活動后通過美術進行故事再現(xiàn)，其他各類活動后通過美術再現(xiàn)印象深刻的事件等。藝術品、真實物品:提供幼兒自發(fā)模仿的機會?？傊峁└喔惺芎托蕾p的機會，在感受的基礎上表現(xiàn)。關注作品中的敘事:聽幼兒說畫。充分理解幼兒美術的表征功能和敘事功能，傾聽幼兒說畫。不要按成人的標準選擇和陳列幼兒作品。</p> <p class="ql-block"> 學前兒童美術教育的核心就是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。因為我們會發(fā)現(xiàn)畫畫是一種比較直觀的表達方式，孩子們通過五顏六色的畫筆來創(chuàng)造自己想象中的世界，而且一般來說畫畫可以開發(fā)孩子對于色彩的感知能力和體驗能力，在這個過程當中，孩子更能夠感受到畫畫的樂趣。</p><p class="ql-block">1.培養(yǎng)創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block"> 孩子在畫畫的時候對于大自然是非常好奇的，比如說在畫一個蘋果的時候，就會在這個過程當中去思考，到底如何去畫蘋果的形狀以及畫的蘋果的顏色會對蘋果的味道產生好奇，同時在畫畫的過程也是與他人進行合作和交流的過程，我們在這個過程當中孩子能夠學會表達自己的需要，所以說也有利于提升自己的情緒表達能力。</p><p class="ql-block">2.培養(yǎng)想象力。</p><p class="ql-block"> 想象力是孩子在觀察世界之后所進行的想象和再創(chuàng)造的能力，所以說孩子在選擇畫畫的時候，我們就可以發(fā)現(xiàn)孩子們對于周圍的世界也是非常關注和關心的，那么在。學前兒童美術教育也是建立興趣的一個過程，所以說在學會分享和創(chuàng)作的過程當中，能夠讓孩子一方面體會到畫畫的樂趣，一方面提升自己的想象能力，開發(fā)智力，這也是一舉兩得的好事情，所以家長們應該在孩子小的時候就應該發(fā)展孩子的好奇心，讓孩子對待身邊的一些事物有好奇心，從而產生學習的欲望。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在本次研討活動中，我感嘆受益良多，不僅提高美術指導能力，還使教師能夠更好地開展美術教學活動。認識到了在開展美術教育活動時應該多從幼兒的興趣點以及生活實際出發(fā)，可以運用情境創(chuàng)設、實物展示等形式激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性。還可以根據幼兒園主題式課程引導幼兒用繪畫或手工的形式去表達生活中的美。幼兒園美育旨在培養(yǎng)幼兒的藝術技能和掌握相關的知識，促進幼兒全面發(fā)展方面有著其它教育不可替代的作用。</p><p class="ql-block"> 綜上所述，我們認為教師應該站在兒童背后，透過他們的視角看到他們周圍的世界；基于對藝術核心經驗的理解，我們也會看到兒童未來的樣子，看到兒童對周圍事物是如何感受和體驗。而教師“看到”的這些會激發(fā)教師理解兒童的渴望，并為教師理解兒童提供不竭的心理動力，教師的教育行為才會起作用，這就是“兒童立場”的神奇功效吧！</p>