力學(xué)篤行勤耕耘，送教助研共成長——鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校大單元教學(xué)訂單式送教助研活動(dòng)鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校 <p class="ql-block ql-indent-1">為加強(qiáng)峽山區(qū)各校教師之間相互合作、交流、探討和解決大單元教學(xué)中存在的實(shí)際問題，貫徹和推廣大單元背景下的教學(xué)評一致性理念，提高課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，峽山區(qū)教育分局教研室于4月25日上午到鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展了大單元教學(xué)訂單式送教助研活動(dòng)。峽山區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員許文靜老師、濰坊峽山鳳凰學(xué)校骨干教師王英老師、濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué)骨干教師李艷艷老師系統(tǒng)出示了三節(jié)精彩的大單元整體教學(xué)的整體感知、探究建構(gòu)課型。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">樂教樂學(xué)樂進(jìn)取，善思善友善鉆研。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校高度重視此次活動(dòng)，教育辦主任兼鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長陳煥宗同志廣泛組織各老師觀課、議課。以此活動(dòng)為契機(jī)，既為送教老師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展現(xiàn)風(fēng)采、超越自我的機(jī)會(huì)，也為其他教師創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、博采眾長、研討交流的互動(dòng)平臺。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次送課內(nèi)容選自青島版數(shù)學(xué)七年級下冊第十二章《乘法公式與因式分解》。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">李艷艷老師執(zhí)教“整體感知乘法公式與因式分解——從整式乘法出發(fā)初步感知乘法公式”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">李艷艷老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧整式乘法法則，從代數(shù)方面引導(dǎo)學(xué)生探究乘法公式，該節(jié)課承上啟下。李老師與學(xué)生從乘法法則出發(fā)歸納總結(jié)出特殊式子的乘法公式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對知識探究的興趣，使學(xué)生對該單元有一個(gè)整體感知。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">王英老師執(zhí)教“探究建構(gòu)乘法公式與因式分解——探究平方差公式”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王英老師該節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，從幾何方面探究構(gòu)建乘法公式。王老師用剪紙的方式引導(dǎo)學(xué)生探究平方差公式，將現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合，搭建起幾何到代數(shù)的橋梁，歸納總結(jié)出平方差公式的一般形式。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">許文靜老師執(zhí)教“探究建構(gòu)乘法公式與因式分解——探究完全平方公式”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)有由幾何圖形推導(dǎo)平方差公式的基礎(chǔ)，許文靜老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入了解幾何圖形與代數(shù)式的關(guān)系——推導(dǎo)完全平方公式，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對由圖形推導(dǎo)公式的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為做到教而有研，研而有導(dǎo)，導(dǎo)而有效，陳煥宗主任在課后組織教師進(jìn)行議課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王英老師、許文靜老師、李艷艷老師三位名師介紹了本單元學(xué)程的設(shè)計(jì)思路，大概念的提取依據(jù)（它是什么？它用來干什么？），教學(xué)評一致性的設(shè)計(jì)，并詳細(xì)講解了各個(gè)課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)三位名師的講解，陳煥宗主任總結(jié)出下一步鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校大單元教學(xué)努力的方向:1.課堂要具有逆向思維、深入思維、辨識思維；2.課堂要做到節(jié)奏快、容量大、課堂高效；3.緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)；4.教師要努力做到駕馭課堂能力強(qiáng)，引領(lǐng)學(xué)生思維好；5.要對教材深度挖掘、有效整合、積極拓展；6.完整的課堂要有整體目標(biāo)、指導(dǎo)思想、任務(wù)設(shè)計(jì)、問題引領(lǐng)、回扣目標(biāo)、歸納總結(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次大單元教學(xué)訂單式送教助研活動(dòng)充分發(fā)揮了骨干教師的示范引領(lǐng)作用，通過骨干教師送課、課堂互動(dòng)交流、各教師評課，教師之間相互取長補(bǔ)短，縮小城鄉(xiāng)教育差距，共同提高處理教材、備課教研、設(shè)計(jì)教學(xué)、駕馭課堂等能力。希望接下來各位教師們不忘初心、牢記使命，學(xué)習(xí)不停，追求不止。</p> <p class="ql-block">圖文編輯:王云鳳</p><p class="ql-block">審核:喬勇勇</p><p class="ql-block">審批:陳煥宗</p><p class="ql-block">單位:鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校</p><p class="ql-block">時(shí)間:2023年4月25日</p> 公式乘法老師探究單元課堂鄭公實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)送教