<p class="ql-block">? ? ? ? 說(shuō)課者，王曦苑， 主要負(fù)責(zé)《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》大單元內(nèi)容分析。</p> <p class="ql-block">? ? ? 簡(jiǎn)介：本章《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》屬于課標(biāo)中"空間與圖形"領(lǐng)域中"圖形與幾何"的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程應(yīng)立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從觀察多種中國(guó)紋樣中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象開(kāi)始，直觀地認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)，并在此基礎(chǔ)上，分析生活中的平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象各自的規(guī)律，得到其基本性質(zhì)，利用基本性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移作圖、旋轉(zhuǎn)作圖，進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用價(jià)值和豐富內(nèi)涵，最后，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，將圖形的對(duì)稱(chēng)軸、平移、旋轉(zhuǎn)融合在圖案的欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)中。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?說(shuō)課者，楊楊， 主要負(fù)責(zé)《3.2.1圖形的旋轉(zhuǎn)》課時(shí)教學(xué)分析第一部分：析教材，講學(xué)情，定目標(biāo)，說(shuō)過(guò)程。</p> <p class="ql-block">? ? ? 說(shuō)課者，牛春蕾， 主要負(fù)責(zé)《3.2.1圖形的旋轉(zhuǎn)》課時(shí)教學(xué)分析第二部分：說(shuō)學(xué)案與作業(yè)設(shè)計(jì)，說(shuō)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)，說(shuō)創(chuàng)新點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?簡(jiǎn)介：本節(jié)是七下第三單元《圖形的平移與旋轉(zhuǎn)》第二節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容，我的說(shuō)課主要從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面展開(kāi)。本節(jié)課從中國(guó)傳統(tǒng)紋樣導(dǎo)入，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化獨(dú)特的魅力，增強(qiáng)民族自信心，引出課題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲；然后通過(guò)回顧研究軸對(duì)稱(chēng)平移等圖形變化的研究路徑，確定圖形的旋轉(zhuǎn)的研究路徑：點(diǎn)-線-三角形，明晰旋轉(zhuǎn)三要素并探究其性質(zhì)。借助網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板，讓學(xué)生再次感受圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，總結(jié)歸納的良好習(xí)慣。最后，例題用于鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，考察性質(zhì)的掌握程度和逆向思考能力，為解決數(shù)學(xué)研究問(wèn)題提供思路。</p>