幼小銜接，我們在行動----徐水區(qū)幼兒園4月份幼小銜接工作匯報

致青春

為推進幼兒園與小學科學銜接，根據(jù)我園《幼小銜接工作方案》和《幼小銜接具體安排》，大力推進《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導(dǎo)意見》，4月份以來，我們積極探索幼小銜接的做法，幼小協(xié)同，雙向聯(lián)動。取得了一些成效，同時也獲得了家長的支持與認可。 在身心準備方面，我們開展了多種形式的戶外自主游戲，在幼兒園，每天每個幼兒有兩個小時的戶外活動時間，孩子們自由取材，玩法多樣，玩什么、和誰玩、怎樣玩都由幼兒自己決定，不僅發(fā)展了幼兒的大肌肉動作，而且增強了幼兒的力量和耐，動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性也得到了發(fā)展。一些夾捏等動作練習鍛煉了幼兒的精細動作，為幼兒的前書寫打下了基礎(chǔ)。 在生活準備方面，幼兒按標識取放物品，自己整理圖書、玩具，文具等。從小班開始進行自主進餐活動，在這些活動中，孩子們學習了整理物品的方法，培養(yǎng)了物品歸位的意識，及幼兒的秩序感和生活自理能力，有助于幼兒適應(yīng)新環(huán)境。 在社會準備方面，在持續(xù)不斷地探索中，（制定游戲計劃、總結(jié)的視頻）幼兒之間有交往、協(xié)商、合作。社會性在步步發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒初步的班級任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)的能力，有助于幼兒適應(yīng)小學學習生活的要求，逐步做到獨立完成各項學習任務(wù)。 在學習準備方面，孩子們好奇好問，樂于探究，我們通過圖書分享，故事講述，古詩誦讀、精彩播報、自主繪畫游戲故事、（繪畫過程、幼兒交流分享）制定小學一日生活表等活動培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣，專注力、堅持性、計劃性傾聽與表達等能力也在逐步提高，培養(yǎng)了幼兒扎實的學習能力，奠定了幼兒后續(xù)學習的基礎(chǔ)，萌發(fā)了他們對前書寫的興趣和小學生活的向往，有助于幼兒入學后更好地勝任新的學習任務(wù)。 我們通過一系列的游戲活動為孩子們創(chuàng)造了一個多元的探索空間，幼兒的綜合能力得到了發(fā)展，提升了幼兒的學習品質(zhì)，構(gòu)建了幼兒的健康心理，培養(yǎng)了良好的行為習慣，積累了豐富的經(jīng)驗儲備。但是在活動過程中也有不足，在課程游戲化方面還有待提升，我們將堅持以兒童為本，通過提高教師專業(yè)素質(zhì)、豐富材料、提供多種有效的支持策略等多種途徑，科學做好幼小銜接工作。