<p class="ql-block"> 陽春三月下杭州，花開柳綠遇江南。雖然春寒料峭，天氣變化無常，卻依然擋不住我們這一群來自湖北十堰竹溪幼教同仁們學(xué)習(xí)的熱情，雖然一路美景我們卻無暇顧及，因?yàn)槲覀儽涣硪坏漓n麗的風(fēng)景深深的吸引了，那就是實(shí)地體驗(yàn)、觀摩，安吉兒童村。</p> <p class="ql-block"> 來到安吉兒童村，首先映入眼簾的是一幢幢造型各異的房子，每棟房子之間既是獨(dú)棟的個(gè)體，又是相互聯(lián)系的群體；一個(gè)班級(jí)一棟樓，一個(gè)班級(jí)上下兩層樓，區(qū)角與區(qū)角之間既有明顯的分割又是互通連貫。</p> <p class="ql-block"> 錯(cuò)落、聯(lián)通的空間，窗與井的光影，隨處可見的戶外活動(dòng)場(chǎng)所不是一覽無余、一馬平川的塑料場(chǎng)地，而是形態(tài)多樣，表現(xiàn)出自然的野趣，草地、土山、沙池、洞穴、栽培園、樹林、木屋、隧道、藤架等為孩子們創(chuàng)造了有趣的綠色世界，不同種類的材料分布在最合適的場(chǎng)所，滾筒、中大型建筑積木和大木箱在平坦寬敞的水泥場(chǎng)所和寬敞的屋檐下，木屋、帳篷、原木、桌椅分散在森林、草坪、沙地之間，隨時(shí)隨地刺激孩子們自然地進(jìn)入游戲世界。戶外活動(dòng)材料高低不同，形狀不同，材質(zhì)不同，適合不同年齡段的孩子，種類豐富，低結(jié)構(gòu)的材料可以反復(fù)操作組合，讓孩子不厭其煩。</p> <p class="ql-block"> 各種高低不同的木梯、竹梯、各種規(guī)格大小的木箱、滾筒，各種材質(zhì)不同的木屋、各種規(guī)格的室外構(gòu)筑用木板、海綿墊、手拉車、木板車、木箱車，滿操場(chǎng)的水管、桶、甚至廢鍋瓢盆，這些都是安吉游戲材料，給孩子們提供了無限、自主、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。大大小小的收納箱和收納架子，為孩子們游戲后材料的收納提供了便利，既培養(yǎng)孩子良好的收納整理習(xí)慣，又可以解放了老師，整個(gè)園所雖未見兒童的身影，卻處處有"兒童"?！斑@里好生態(tài)、好自然啊！這的確是真游戲理念與兒童發(fā)展的對(duì)話！”同行觀摩老師的不由發(fā)出感嘆。</p> <p class="ql-block"> ??高低結(jié)構(gòu)材料投放豐富??</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> ??各種材料取放自由自主??</p> <p class="ql-block"> 在理論學(xué)習(xí)中，安吉兒童村研究員賴奕多碩士以《支持自主游戲的環(huán)境與材料》為主題，從自主游戲?qū)嵺`，以自然野趣的游戲環(huán)境入手，通過大量的案例和圖片進(jìn)行了全面的解讀與詮釋，圍繞室內(nèi)是縮小的戶外，室內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)相通，支持經(jīng)驗(yàn)的延申、擴(kuò)展、聯(lián)想；室內(nèi)是幼兒的學(xué)習(xí)空間，支持秩序感、審美、展示，室外是幼兒的生活空間，支持自主、流動(dòng)、愜意的一日生活。多功能、可移動(dòng)、可組合的游戲材料，實(shí)現(xiàn)了游戲材料的功能最大化和區(qū)域功能的整合化，最大程度化進(jìn)行游戲賦權(quán)，最大限度地保障幼兒有地方玩，有材料玩，有時(shí)間玩，有機(jī)會(huì)玩，自然的玩。孩子們?cè)谌諒?fù)一日地堅(jiān)持中，在游戲的深入中，在相互學(xué)習(xí)、合作探索中，孩子的觀察力、想象力、思維能力和語言表達(dá)能力、自我規(guī)劃能力、質(zhì)疑能力、歸納整理能力、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力也得到了更多的鍛煉和發(fā)展，當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí)，他們也不會(huì)輕易放棄，這就是“野性”與“狼性＂，這就是“磨勵(lì)”與“堅(jiān)守”，這就是游戲的本質(zhì)，既返璞歸真又鍛煉幼兒勇于拼搏的精神。</p> <p class="ql-block"> 邊研邊學(xué)，且思且行，這次培訓(xùn)讓我們對(duì)自主游戲有了新的認(rèn)識(shí)與思考，也為園所開展自主游戲?qū)嵺`提供了理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的支撐。我們相信，在游戲中看見兒童，看見成長，敢于放手，勇于放手，安吉的真游戲一定會(huì)在祖國的大江南北遍地開花、結(jié)果！</p>