辯以明理，論以求知——十堰市東風(fēng)44小學(xué)六年級(jí)超級(jí)辯論賽

Alice

唇槍舌戰(zhàn)，往來鋒芒畢現(xiàn)。道盡千言，只為心中所想。 針鋒辯論綻風(fēng)采，唇槍舌戰(zhàn)逞雄風(fēng)。為活躍校園氛圍，開拓學(xué)生思維，豐富學(xué)生課余生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題，提高學(xué)生搜集資料、處理信息、語言表達(dá)、邏輯思維和現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，展現(xiàn)東風(fēng)44畢業(yè)班學(xué)子風(fēng)范，2023年4月24日上午，六年級(jí)組結(jié)合德育教育，開展了激烈的辯論賽活動(dòng)。 教材解析 六年級(jí)下冊(cè)第五單元的口語交際，安排了一次辯論賽。本次口語交際的話題是“辯論”，讓學(xué)生圍繞生活中容易產(chǎn)生分歧的問題，展開辯論，提高學(xué)生條理清楚、有理有據(jù)表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題、全面看待事物。 本次活動(dòng)從現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，闡明辯論的意義，提示學(xué)生面對(duì)有分歧的問題，要通過擺事實(shí)、講道理的方式來提升認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。 本次任務(wù)的設(shè)計(jì)，從辯論前、辯論時(shí)和辯論后三個(gè)基本環(huán)節(jié)，具體指導(dǎo)如何開展。 活動(dòng)一：辯論前，要作充分的準(zhǔn)備。教師可以從材料搜集與整理方面提出具體要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生搜集能支持自己觀點(diǎn)、有說服力的材料。 活動(dòng)二：辯論時(shí)，既要證明自己，又要反駁別人。教材分別從表達(dá)、傾聽、應(yīng)對(duì)三個(gè)角度提出具體要求，同時(shí)也滲透了辯論的基本程序:首先是我方陳述，“清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)”就是要表明自己對(duì)某個(gè)問題鮮明的看法;其次是對(duì)方陳述，“要注意傾聽，抓住對(duì)方的漏洞”，“漏洞”可能是前后不一致的觀點(diǎn)、不能支持觀點(diǎn)的材料、不夠嚴(yán)密完整的表達(dá)等破綻;最后是自由辯論，“進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)我方觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)進(jìn)行有效的反駁”，就是要針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)、材料、表達(dá)等方面的漏洞，及時(shí)從自己搜集的材料中選擇恰當(dāng)?shù)牟牧嫌枰苑瘩g，做到有理有據(jù)。 活動(dòng)三：辯論后，要展開交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選出最佳辯手，和最佳風(fēng)采團(tuán)隊(duì)。 活動(dòng)一：宣傳發(fā)動(dòng) 準(zhǔn)備就緒 首先收集了當(dāng)前5個(gè)容易產(chǎn)生分歧的社會(huì)熱點(diǎn)問題，作為本次辯論賽的主題。 1 電腦時(shí)代需要/不需要練字 2 誠(chéng)信是金/善意的謊言 3 競(jìng)爭(zhēng)促提高/合作至共贏 4 現(xiàn)代通訊模式促進(jìn)/疏遠(yuǎn)人際關(guān)系 5 雙減之后需要/不需要努力學(xué)習(xí) 接著組織班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)辯論賽流程，分組，并布置前置作業(yè)，要求同學(xué)們圍繞自己組的中心論點(diǎn)，通過書籍、報(bào)刊、新聞等查找資料，引用名人名言或相關(guān)事例，整理成文后，在小組內(nèi)交流，培養(yǎng)語感。 活動(dòng)二：思維碰撞，展開辯論 本次口語交際的兩個(gè)要點(diǎn)： 一、聽出別人講話中的矛盾或漏洞。提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽，只有聽出對(duì)方講話中的矛盾或漏洞，才能有針對(duì)性地進(jìn)行反駁。 二、抓住漏洞進(jìn)行反駁，注意用語文明。提醒學(xué)生在雙方觀點(diǎn)對(duì)立時(shí)不要情緒微動(dòng)，不說不禮貌的、過激的話，要保持平和的心態(tài)，有禮有節(jié)地進(jìn)行辯論。 開篇陳詞破題立論 雙方一辯先后引經(jīng)據(jù)典，即興陳詞。只見他們自信滿滿，成竹在胸，邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅，在2分鐘的有限時(shí)間內(nèi)，將各自的觀點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要地向大家闡述清楚，贏得臺(tái)下觀眾陣陣掌聲。 二辯三辯補(bǔ)充立論質(zhì)辯回駁 雙方二辯三辯針對(duì)對(duì)方立論環(huán)節(jié)的發(fā)言進(jìn)行回駁，并補(bǔ)充己方立論的觀點(diǎn)，妙語連珠，表達(dá)流暢，在侃侃而談中碰撞出智慧與靈感的火花。 四辯小結(jié) 有力回?fù)?lt;/b> 雙方四辯針對(duì)此前所有階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容分別進(jìn)行質(zhì)辯小結(jié)，全面歸納對(duì)方的矛盾差錯(cuò)，并作出有力地反駁，令在場(chǎng)觀眾喝彩不斷。 自由辯論輪流發(fā)言 在本環(huán)節(jié)，雙方辯手積極交鋒、輪流發(fā)言，互提問題進(jìn)行質(zhì)辯，只見他們各個(gè)緊密貼合本方觀點(diǎn)，配合默契、銜接自然、表達(dá)流暢、應(yīng)變力強(qiáng)，言辭犀利，切中要害，你來我往，步步緊逼，一時(shí)間高潮迭起，掌聲雷動(dòng)。 總結(jié)陳詞鞏固立場(chǎng) 自由辯論結(jié)束后，雙方四辯在最后的結(jié)辯陳詞環(huán)節(jié)，憑借自己充分的準(zhǔn)備材料與超強(qiáng)的語言組織及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力，充分把握雙方的基本觀點(diǎn)和爭(zhēng)論之處，鞏固本方立場(chǎng)。 活動(dòng)三回顧反思，總結(jié)收獲 經(jīng)過2節(jié)課激烈的辯論，道越辯越清，理越論越明，五個(gè)主題在每個(gè)人的心中都有了清晰的答案。 1 電腦時(shí)代，我們依然需要練字。漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族的瑰寶，需要我們傳承發(fā)揚(yáng)。 2 人無信不立，我們每個(gè)人都應(yīng)該誠(chéng)信做人，但生活中有一些特殊的情境，也需要我們從愛出發(fā)，適當(dāng)運(yùn)用善意的謊言。 3 現(xiàn)代社會(huì)，既需要競(jìng)爭(zhēng)又需要合作。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以促進(jìn)事物的發(fā)展提高；合作可以集思廣益，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，增加各方利益。 4 現(xiàn)代通訊模式高效便捷，拉進(jìn)了人與人時(shí)空的距離，但是我們不能沉迷網(wǎng)絡(luò)，過度依賴虛擬世界，應(yīng)該根據(jù)不同的情況選擇合適的交流方式，真誠(chéng)待人，以心換心。 5 雙減之后仍然需要努力學(xué)習(xí)。雙減的實(shí)質(zhì)是減負(fù)增效，問課堂要效率。 　　通過本次活動(dòng)，學(xué)生初步掌握了辯論的策略： 一是要根據(jù)自己的觀點(diǎn)選用有力的材料佐證；二是抓住對(duì)方講話中的矛盾或漏洞進(jìn)行反駁；三是表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)語言要清晰、文明，注重辯友之間的合作。 學(xué)生也學(xué)會(huì)多角度思考問題、全面看待事物，不斷提高自己的思辯能力和綜合素養(yǎng)。 最佳辯手合影留念篤行致遠(yuǎn) 慎思雄辯，以行立言。辯論賽比的是思想，拼的是智慧，靠的是口才，贏的是能力！相信他們的明天一定樹立正確的人生觀、價(jià)值觀！ 唇槍舌劍盡顯少年風(fēng)采 智慧撞擊鑄就辯論之魂