<p class="ql-block">今天，在李校和趙主任的帶領(lǐng)下，全體副班老師們一起，通過三個真實案例分析。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師紅線意識、筑牢底線思維。</p> <p class="ql-block">張老師與大家分享了“可愛又可憐的小宇”的故事。小宇雖然性格倔強(qiáng)，脾氣易怒，無法自控。但也是一個熱愛班集體，樂于打掃班級衛(wèi)生的可愛男孩。每當(dāng)孩子發(fā)怒不能自控時，老師們都會互相補(bǔ)臺，勸慰孩子。老師們的關(guān)愛也讓孩子家長很感謝。</p> <p class="ql-block">方老師分享了小詹的故事，較一年級的時候。小詹已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。這離不開老師們的細(xì)心教育。方老師采取了小進(jìn)步大夸獎的方式肯定孩子的進(jìn)步。指導(dǎo)孩子脫口秀的方式幫助孩子在班內(nèi)展示自己，利用過年小晚會的節(jié)目表演讓其他學(xué)生和家長看到小詹的閃光點(diǎn)。幫助孩子更好的融入集體。</p> <p class="ql-block">李老師分享了她們班的“天外來星”的小故事。孩子患有多動癥，孤獨(dú)癥，表現(xiàn)出來情緒易怒，有暴力行為。為此，李老師針對這些病癥進(jìn)行了學(xué)習(xí)。每天多與孩子進(jìn)行溝通，孩子因為病癥接收信號的能力較弱。一遍不行就多遍。通過多種形式與家長溝通，進(jìn)行家校合作。與其他家長進(jìn)行溝通，引導(dǎo)大家給予更多包容理解。</p> <p class="ql-block">李校和趙主任總結(jié)說到，現(xiàn)在患有孤獨(dú)癥或其他疾病的學(xué)生數(shù)量在增多。如何更好的教育學(xué)生，教師應(yīng)該做出更多的轉(zhuǎn)變。盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手”。了解才能理解，理解才能尊重。老師們應(yīng)把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，時刻自重、自省、自警、自勵，自覺做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的老師。做學(xué)生心中的最美教師。</p>