百媚課堂嫣然笑，叱咤校園書(shū)聲濃

劍影俠蹤

<h3 style="text-align: right;">——同心縣高中數(shù)學(xué)名師工作室聽(tīng)評(píng)磨課教研活動(dòng)</h3> <p class="ql-block">2023 年 4 月 23 日同心縣高中數(shù)學(xué)名師工作室成員齊聚同心縣第三中學(xué)開(kāi)展工作室日常教育、教學(xué)、教研活動(dòng)的三課活動(dòng)——聽(tīng)課、評(píng)課、磨課活動(dòng)的專(zhuān)項(xiàng)教研活動(dòng)，按照備案計(jì)劃安排，早上的活動(dòng)是授課與評(píng)價(jià)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，下午是授課評(píng)價(jià)指導(dǎo)交流環(huán)節(jié)。</p> 早上的活動(dòng)安排是由工作室成員及其隸屬于同心縣豫海高中的葉元軍老師、同心縣豫海高中的馬紅艷老師、六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)的陳熙春導(dǎo)師授課。他們都是奮斗在學(xué)校教育戰(zhàn)線的一線數(shù)學(xué)教師，按照要求選擇課題，初步在學(xué)校教研組的備課組中集體備課，擬訂授課方案。 <p class="ql-block">授課伊始由豫海高中的葉元軍于同心縣第三中學(xué)的高二（5）班開(kāi)始授課《1.3.1 函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)》。這是一節(jié)新授內(nèi)容的課，葉老師在備課組的集體智慧下，遵循課堂教學(xué)的一般規(guī)律，通過(guò)回顧前面所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容、方法、思想、技巧等方面，既起到承上啟下的作用，又循序漸進(jìn)的加深了知識(shí)學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和深度、寬度，很自然的過(guò)渡到本節(jié)授課內(nèi)容。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的思考，師生聯(lián)動(dòng)探究本節(jié)課涉及到的基本內(nèi)容。在本節(jié)課的核心部分即重難點(diǎn)內(nèi)容的處理上，教師采用多媒體技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)，由學(xué)生歸納總結(jié)，教師指正修改總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)生得出解決單調(diào)的方法---導(dǎo)數(shù)法，教師采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐步突破，從中汲取營(yíng)養(yǎng)。 </p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)必不可少的鞏固階段，教師以數(shù)學(xué)試題的形式，通過(guò)學(xué)生自主練習(xí)、交流討論、教師指引、提醒、教師示范等措施加深、加強(qiáng)對(duì)新學(xué)內(nèi)容的鞏固。最后的教學(xué)環(huán)節(jié)總結(jié)提煉階段，教師采用學(xué)生自我反思、教師扶正等手段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善始善終的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> 按照上課時(shí)間安排，第二位授課教師是豫海高中的馬紅艷，她的授課主題是《1.3.2 函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)》，這是一節(jié)新授類(lèi)型的課，教師通過(guò)視頻、圖片等形式以生活中的實(shí)例為引子，凸顯出了新課標(biāo)下的以數(shù)學(xué)眼光觀察世界的第一個(gè)作用，通過(guò)教師的啟發(fā)、引領(lǐng)帶動(dòng)作用，讓學(xué)生以數(shù) 學(xué)思維思考出現(xiàn)的問(wèn)題，體現(xiàn)出了新課標(biāo)下的以數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界的作用，最后以數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，發(fā)揮出了新課標(biāo)下的以數(shù)學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)世界中存在的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)與生活的距離更進(jìn)一步，充分注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。第三節(jié)授課是由六盤(pán)山高級(jí)中學(xué)的陳熙春導(dǎo)師，他授課主題是《放縮法解決不等式問(wèn)題》，這是一節(jié)高三綜合復(fù)習(xí)課，首先強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的來(lái)源就是回歸教材，雖然看起來(lái)沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)，但是仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，教材中已經(jīng)出現(xiàn)了指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)的應(yīng)用，只要把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，就會(huì)發(fā)現(xiàn)使用的方法是基本內(nèi)容的體現(xiàn)，幾個(gè)重要結(jié)論的證明過(guò)程的教學(xué)過(guò)程凸顯出老教師駕馭課堂和研讀教材的能力，尤其是教師的語(yǔ)言魅力產(chǎn)生的效果，慢慢地不知不覺(jué)中把學(xué)生吸引到課堂的思考學(xué)習(xí)中。像證明不等式的性質(zhì)中 lnx<x-1,教師的講解通俗易懂，讓學(xué)生體會(huì)到教材的重要性和學(xué)習(xí) 的通透性帶來(lái)的學(xué)習(xí)方便，把獲得的結(jié)論可以通過(guò)各種變形，應(yīng)用到其他場(chǎng)景中就是一道新題，如證明 ln（1+n）-ln n<1/n,對(duì)于任意的正整數(shù) n 都成立。只需要把 1+n 理解成性質(zhì)中的 x 即可，通過(guò)高考真題的研究和試做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)都是一成不變的知識(shí)，只是表現(xiàn)形式發(fā)生了變化。早上活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師的授課，陳老師的評(píng)價(jià)客觀公正，對(duì)兩位教師的授課首先給予認(rèn)可，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，突出主題，突破方法得當(dāng)，尤其是教師在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)使用技術(shù)賦能的效果，輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，體現(xiàn)了教師要在教學(xué)中既教給學(xué)生知識(shí)，又要體現(xiàn)出育人的功能，把培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)落實(shí)在課堂中，教師對(duì)于輔助的教學(xué)視頻，圖片，文字介紹等方式都滲透了學(xué)科素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)活動(dòng)，我們做有所獲，思有所得，讓教師們認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)是需要認(rèn)真閱讀教材，理解課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)指導(dǎo)，集體的指揮是無(wú)窮的。下午的活動(dòng)安排是吳丹老師的示范課《三角函數(shù)的高考實(shí)踐》，周學(xué)明老師的專(zhuān)題發(fā)言。