<p class="ql-block"> 為了更好地落實(shí)新課標(biāo)要求，增強(qiáng)教師對(duì)單元教學(xué)的理解，提升教師準(zhǔn)確解讀教材、熟練運(yùn)用教材、高效整合單元教學(xué)的能力，4月25日上午，新馬小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了大單元集體備課展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由周慧娟老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》。在探究三角形三邊關(guān)系的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生“圍”三角形，通過(guò)動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)中引發(fā)數(shù)學(xué)思考，探究出三角形三邊的關(guān)系。為更好突破“任意”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，巧妙地設(shè)置了引發(fā)學(xué)生思維碰撞的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更深刻地理解“三角形任意兩邊之和大于第三邊”，逐步完善相關(guān)結(jié)論。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，還巧妙地設(shè)置了適量有效的練習(xí)，并在練習(xí)中，優(yōu)化判斷的方法，通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，較好地提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，凸顯數(shù)學(xué)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由郭旺老師執(zhí)教的《三角形的內(nèi)角和》。在此課的教學(xué)中，郭老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)空間，從研究直角三角形的內(nèi)角和開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，合作探究。開(kāi)放的妙處顯現(xiàn)在孩子們驗(yàn)證方法的多樣，即用測(cè)量、撕拼、折拼證明三角形的內(nèi)角和是180°，在探索中，給學(xué)生創(chuàng)造了更廣闊的思維空間。另外，通過(guò)動(dòng)手操作把三角形內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角的探究活動(dòng)，滲透“轉(zhuǎn)化”思想。在此過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)去構(gòu)建模型，發(fā)展了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。</p> <p class="ql-block"> 接著，由陽(yáng)玉老師對(duì)本節(jié)課的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路進(jìn)行解讀。陽(yáng)玉老師設(shè)計(jì)了前測(cè)題目，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行測(cè)試分析。從三角形的概念、表象認(rèn)知程度、三邊關(guān)系認(rèn)知水平、三角形分類標(biāo)準(zhǔn)，以及主動(dòng)與舊知建立聯(lián)系等內(nèi)容，全面了解學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)，為大單元整體架構(gòu)做好充分的準(zhǔn)備。接著從教材橫向縱向比較入手，講述了老師們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、加工和重組的研究過(guò)程，使教材內(nèi)容更利于學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，從學(xué)科課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)走向?qū)W生學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。</p> <p class="ql-block"> 成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思是教師獲得專業(yè)發(fā)展的必要條件。兩位上課老師對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題分別做了深入反思。聽(tīng)課教師則言真意切地從不同角度提出了自己的想法，既有對(duì)課堂教學(xué)的肯定和贊賞，也有單刀直入的深刻剖析或疑惑。</p> <p class="ql-block"> 一次課堂的探究，是一場(chǎng)團(tuán)隊(duì)力量的彰顯，也是一次成長(zhǎng)的拔節(jié)。新馬小學(xué)數(shù)學(xué)組在課堂教學(xué)中將繼續(xù)以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，不斷更新教學(xué)理念，思考改進(jìn)大單元視角下的單元整合課堂，真正落實(shí)新課標(biāo)，讓思考和活動(dòng)在數(shù)學(xué)課堂真實(shí)地發(fā)生，讓提質(zhì)和增效在數(shù)學(xué)課堂真實(shí)地發(fā)芽，并向更深處不斷漫溯。</p>