<p class="ql-block">風(fēng)柔，云輕，碧綠掛滿(mǎn)枝頭，綠葉投下綠蔭。隨春風(fēng)南下，入蘇州感受清新空氣，進(jìn)蘇州灣實(shí)驗(yàn)小學(xué)禮堂，觀現(xiàn)代與經(jīng)典英語(yǔ)教學(xué)，思新課標(biāo)的英語(yǔ)新課堂。兩天半13節(jié)精彩紛呈的英語(yǔ)觀摩課，2場(chǎng)報(bào)告，沖擊視聽(tīng)，縈繞回味。</p> 4月21日 <p class="ql-block">4月21日共有6節(jié)觀摩課。</p> <p class="ql-block">李勤華老師執(zhí)教的《Scare hair》，是基于單元整體教學(xué)理念來(lái)開(kāi)展，教—學(xué)—評(píng)一體化，注重內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，邏輯清晰，層層遞進(jìn)的問(wèn)題鏈When-Where-Who-How，引導(dǎo)學(xué)生去梳理知識(shí)，三個(gè)故事通過(guò)主線-let’s make a world a better place成為一體。</p> <p class="ql-block">崔吉娟老師的課堂幽默風(fēng)趣，充滿(mǎn)激情，感染力十足；她駕馭課堂能力極強(qiáng)，和學(xué)生的互動(dòng)親切自然，能立刻與學(xué)生產(chǎn)生鏈接。在場(chǎng)的老師們也被崔老師的人格魅力所感染，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出陣陣會(huì)心的笑聲。果然教語(yǔ)言要有一顆有趣的靈魂。</p> <p class="ql-block">勞動(dòng)教育，融合課程。南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校的盧山老師帶來(lái)的復(fù)習(xí)課《Helping our parents》，通過(guò)綜合任務(wù)復(fù)習(xí)課，將勞動(dòng)教育的的綱要的精神融入英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言，學(xué)勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)，使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，以達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展，全方位育人。</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)提倡英語(yǔ)老師進(jìn)行多學(xué)科融合，學(xué)科融合是當(dāng)前熱門(mén)話題。黃老師在講解四季時(shí)，巧用中國(guó)傳統(tǒng)古詩(shī)《村居》《絕句》進(jìn)行學(xué)科融合！介紹春夏秋冬，皆有美景，使詩(shī)歌文化從經(jīng)典走向現(xiàn)代教學(xué)！黃教師的教學(xué)風(fēng)格優(yōu)雅親和，極具個(gè)人魅力！整堂課程圖音結(jié)合，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，引人注目，在英語(yǔ)學(xué)科中，欣賞到如此美妙的詩(shī)文講讀，實(shí)乃享受！</p> <p class="ql-block">趙老師的課生動(dòng)活潑，從一首歌曲開(kāi)始，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，復(fù)習(xí)了方位介詞的用法，拉進(jìn)了與學(xué)生的距離，輕松愉快地導(dǎo)入新課中。趙老師創(chuàng)新性的從搬家前開(kāi)始課程，介紹了喬遷新居的習(xí)俗以及暖屋的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同的情境練習(xí)句型。豐富多彩的歌曲串燒讓課堂充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)！從家庭引申到中國(guó)夢(mèng)情懷，融合思政教育，升華主題。</p> <p class="ql-block">桂老師的總是讓我意外不斷，剛開(kāi)始我看到這篇文章時(shí)，我就在猜會(huì)怎樣來(lái)上呢？講生詞？講句子？文章不長(zhǎng)，桂老師層層剖析，把科學(xué)上出了精彩，讓每個(gè)孩子都得到了鍛煉，不會(huì)的生詞在一句句的鍛煉中，讓孩子都會(huì)說(shuō)想說(shuō)敢說(shuō)，這是課堂的魅力！</p> <p class="ql-block">一天2節(jié)繪本課，一節(jié)復(fù)習(xí)課，3節(jié)課本課，不同風(fēng)格，不同類(lèi)型讓我們深感教學(xué)的藝術(shù)美感。</p> 4月22日 <p class="ql-block">精彩繼續(xù)。</p> <p class="ql-block">顧潔老師給我們呈現(xiàn)了一堂看似樸實(shí)無(wú)華但卻異彩紛呈的復(fù)習(xí)課。從語(yǔ)音，單詞，句子到自編繪本閱讀，每一步都做的扎實(shí)有效，孩子們參與度高。這節(jié)復(fù)習(xí)課沒(méi)有拘泥于練習(xí)題的練習(xí)上，而是讓孩子們?cè)谠姓Z(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)上得到更多的開(kāi)口練習(xí)，不怕出錯(cuò)，大膽發(fā)言。who's and whose區(qū)分清晰可見(jiàn)。</p> <p class="ql-block">戈老師課堂輕松愉快，閱讀本身是投入情感的，因此戈老師每一頁(yè)都引導(dǎo)孩子理解的同時(shí)，注入情感，貼近生活和孩子的認(rèn)知，用問(wèn)題沖突串聯(lián)文本的邏輯線，閱讀講解過(guò)程像爬樓梯臺(tái)階一樣勻速前進(jìn)，每一個(gè)臺(tái)階孩子都爬上來(lái)了，并且戈老師一直鼓勵(lì)孩子自信回答問(wèn)題，太棒了，心生歡喜，英語(yǔ)教學(xué)在基礎(chǔ)課堂完成后進(jìn)行閱讀延伸是非常享受的過(guò)程！</p> <p class="ql-block">林老師的課堂幽默風(fēng)趣，生動(dòng)活潑，將評(píng)價(jià)貫穿全場(chǎng)。尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，將課堂交給學(xué)生自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)個(gè)人課堂學(xué)習(xí)價(jià)值。林老師英語(yǔ)閱讀教學(xué)與評(píng)價(jià)的分享，給我了很多啟發(fā)，將大任務(wù)分成子任務(wù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有情境、有意義的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與。</p> <p class="ql-block">劉老師用英語(yǔ)講中國(guó)傳統(tǒng)故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、提問(wèn)、猜想、評(píng)價(jià)、小組分工合作等方式進(jìn)一步加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)故事的理解，并通過(guò)思維導(dǎo)圖梳理出故事的脈絡(luò)，從發(fā)展和辯證的角度思考傳統(tǒng)故事中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。</p> <p class="ql-block">王勁春老師一如既往，課堂充滿(mǎn)思維性、富有內(nèi)涵。本節(jié)課每個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞著學(xué)生思維邏輯性訓(xùn)練而設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展。以發(fā)展學(xué)生思維為中心，整合英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)邏輯思維的訓(xùn)練，為我們以后如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維提供了方向。</p> <p class="ql-block">一節(jié)復(fù)習(xí)課，兩節(jié)繪本課，兩節(jié)Story time課讓一天充實(shí)滿(mǎn)滿(mǎn)。</p> 4月23日 <p class="ql-block">周亞文老師的繪本課，從云開(kāi)始的柔和到后來(lái)的烏云密布，故事發(fā)展引人入勝，情節(jié)處理細(xì)膩有序，從開(kāi)始、然后、再次、最后步步緊湊，循序漸進(jìn)。引出ideas和weather以至于nature.拓展有深意。</p> <p class="ql-block">最后是葉建軍老師壓軸的復(fù)習(xí)課《Me and Family》。葉老師通過(guò)設(shè)計(jì)不同模塊，完成不同的信息卡或題目，串聯(lián)學(xué)生單元整體內(nèi)容，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行家庭愛(ài)的主題教育。讓知識(shí)之間有了溫度與粘合度。</p> 收獲滿(mǎn)滿(mǎn) <p class="ql-block">此次學(xué)習(xí)，讓我們主要有以下幾點(diǎn)收獲：一、英語(yǔ)繪本閱讀要有思想有方法。13節(jié)觀摩課5節(jié)繪本課，足以看出繪本教學(xué)的重要性。繪本不是單純的增加單詞量，更是讓學(xué)生在閱讀中拓展對(duì)應(yīng)單元的知識(shí)，豐富語(yǔ)言的形式。通過(guò)觀看這些名師課堂，我們要注意自己的繪本課堂要有邏輯性，層次性，抓關(guān)鍵詞，體會(huì)繪本深度含義。多從問(wèn)題入手When？Where？Who？How？等等。</p><p class="ql-block">二、復(fù)習(xí)課怎么串聯(lián)所有知識(shí)？本次3節(jié)復(fù)習(xí)課都是從身邊的事物入手，有學(xué)校，衣服還有家庭。身邊的事物也要從同學(xué)熟知的事情入手，不能偏大脫離了學(xué)生的生活。例如崔吉娟老師的My school，從崔老師的學(xué)校延伸到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的學(xué)校，讓學(xué)生在課堂中激起對(duì)自己學(xué)校的探索欲，增加對(duì)自己學(xué)校的熱愛(ài)。</p><p class="ql-block">三、課本新課Story time如何拓展？黃慧老師將季節(jié)與古詩(shī)融合；盧山老師通過(guò)不同年齡對(duì)應(yīng)做不同的家務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到做家務(wù)的必要性與重要性；趙志英老師通過(guò)本地搬家傳統(tǒng)文化，發(fā)喜糖，帶領(lǐng)孩子們探索搬家的繁瑣與細(xì)致；林曉梁老師幽默風(fēng)趣的課堂調(diào)動(dòng)，引發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)、表演的天賦。繪本教學(xué)可以單一故事情節(jié)發(fā)展，也可以拓展對(duì)應(yīng)不同的周邊事物，不脫離現(xiàn)實(shí)生活，不脫離細(xì)節(jié)描寫(xiě)。</p><p class="ql-block">學(xué)有所思，學(xué)以致用，蘇州之行，了于心，更要化于行。</p>