春風(fēng)送暖百花開優(yōu)質(zhì)課堂展風(fēng)采

春草無言

春風(fēng)拂面枝萌芽，弦歌不輟灼芳華。為落實新的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，推進課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效果，搭建廣大青年教師展示和交流的平臺，提升我縣小學(xué)教師的專業(yè)水平，4月25日上午，羅山縣教研室在寶城外國語學(xué)校報告廳隆重舉行2023年小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課展示觀摩培訓(xùn)會?？h教研室副主任張永勇、肖誠老師、全縣各學(xué)校語文教研員及500多名語文老師共同參加了活動。 　　本次活動在縣教研室肖誠老師的主持下拉開帷幕。 課堂觀摩 　《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，語言生動活潑，節(jié)奏鮮明，富有童趣。南街小學(xué)楊慧老師用一幅雪景圖帶領(lǐng)學(xué)生們走進雪的世界，以此引導(dǎo)學(xué)生自然地進入課文的情境之中，激發(fā)了學(xué)生主動探究課文的欲望。楊老師的課堂處處流淌著甜美，處處洋溢著快樂，她猶如一朵悄悄綻放的玫瑰，帶領(lǐng)學(xué)生共同繪就了雪地里最美的圖畫！ 　　一實小何蘭蘭老師執(zhí)教《父親、樹林和鳥》，她結(jié)合單元學(xué)習(xí)大任務(wù)——“大自然探秘之旅”，在本節(jié)課上設(shè)計了兩項學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一是“走進人與自然，了解為什么說‘我真高興，父親不是獵人’”。本項任務(wù)指向“理解課文內(nèi)容，體會文本情感”；任務(wù)二“發(fā)現(xiàn)表達密碼，學(xué)習(xí)積累運用”。教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生“尋找語句——想象畫面——朗讀體會——發(fā)現(xiàn)特點——嘗試運用”，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下自主學(xué)習(xí)，攀爬在老師搭建的學(xué)習(xí)支架上，親歷知識形成的過程，成為學(xué)習(xí)的主人！整個課堂樸實無華又扎實、高效，真正讓新課標(biāo)在單篇課文教學(xué)中落地生根！ 三實小陳文莉老師講授四年級下冊文言文《囊螢夜讀》。教學(xué)設(shè)計新穎，以單元大任務(wù)“榜樣引領(lǐng)成才路，爭做時代好少年”為統(tǒng)領(lǐng)，探尋圣賢成長之路，循序漸進，有條不紊地完成三層任務(wù)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；巧用方法，讀懂句意；傳承品質(zhì)，熟讀成誦。陳老師注重方法的引導(dǎo)，抓住多音字，教給學(xué)生“據(jù)意定音”的方法；緊扣重點字，教會學(xué)生通過“擴詞”理解文言文的方法。化難為易，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快！陳老師指導(dǎo)朗讀也形式多樣，有層次，有梯度，讀出了節(jié)奏，讀出了韻味，讀出了品質(zhì)！ 說課評課 三位教師分別說課，并反思了本節(jié)課教學(xué)過程中的不足之處。 　　來自第二實驗小學(xué)、第四實驗小學(xué)、子路中心校、廟仙中心校的四位優(yōu)秀語文教研員依次評課，分享感悟，交流思想，提出建議。 專題輔導(dǎo) 　　師指一條路，燭照萬里程。縣教研室副主任、小學(xué)語文教研員張永勇就任務(wù)群、大單元與單篇教學(xué)進行專題輔導(dǎo)。張主任圍繞當(dāng)前語文教學(xué)改革的熱點名詞理解、改革的誤區(qū)和改革的方向三個方面對學(xué)習(xí)任務(wù)群進行解讀。張主任的輔導(dǎo)深入淺出，絲絲入扣，既梳理了專家的觀點，又結(jié)合教學(xué)案例講解了構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的基本策略，操作性強，為老師們撥云見霧，也為今后的語文教學(xué)指明了方向！ 　　心有所信，方能行遠。在座老師們認(rèn)真聆聽，用心領(lǐng)悟，無不受益匪淺，滿載而歸！ 　　“春風(fēng)如醇酒，著物物先知”。課堂教學(xué)是踐行新課標(biāo)的主陣地，讓我們以本次培訓(xùn)為契機，在今后的工作中，將理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐之中，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土里開出絢爛之花，結(jié)出豐碩之果！