<p class="ql-block"> 為了全面貫徹“三抓三促”行動的有效落實，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力，讓先進(jìn)的教育理念和方法惠及全校教師，2023年4月6日—4月15日孫逸仙老師參加了“國培計劃（2022）”甘肅省農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)，并于4月25日上午進(jìn)了“外出有收獲 精彩共分享”的園本二級培訓(xùn)，實現(xiàn)“一人外出，全園受益”的培訓(xùn)目的。</p> <p class="ql-block"> 本次二級培訓(xùn)，孫老師經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、梳理經(jīng)驗，以教研分享的形式呈現(xiàn)自己外出學(xué)習(xí)的收獲與感悟，從《家庭教教育中的兒童權(quán)利保護(hù)》《后疫情下時代幼兒的心理健康與教育》《幼小銜接零距離 家園校攜手》《園本教研的有效組織與實施》《幼兒園教師如何開展課題研究》等方面以最大限度的發(fā)揮資源共享，真正的將外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的精神落實到工作中。 </p> 家庭教育中的兒童權(quán)利保護(hù) <p class="ql-block"> 未成年人是祖國的未來，家庭的希望，而父母作為未成年人的第一監(jiān)護(hù)人，也是孩子們的第一任老師，孩子是獨(dú)立的個體，在法律上享有生命權(quán)和健康權(quán)以及獲得基本生活保障等七項權(quán)利。在家庭生活中，父母要注意尊重和保護(hù)兒童的權(quán)利，激發(fā)他們獨(dú)立自主的意識，同時在社會生活中也要教會他們保護(hù)自己。</p> 后疫情時代下幼兒的心理健康 <p class="ql-block"> 1.建立健康的心理環(huán)境和良好的家庭氛圍，給孩子提供安全感，正確的價值觀，更多的關(guān)愛。</p><p class="ql-block"> 2.培養(yǎng)正確的心理觀念。</p><p class="ql-block"> 3.及時處理孩子的心理問題。</p> 幼兒園園本教研的組織與實施 <p class="ql-block"> 園本教研是一種教育教學(xué)研究制度，內(nèi)涵就是行動研究，是通過教研不斷的改善我們教育行為的過程，要借助于觀察、反思、行動這三個要素，以及它們之間不斷地循環(huán)，來實現(xiàn)教育行為的改善。</p><p class="ql-block"> 園本教研的特點(diǎn)及方式:1.主動性 2.隨機(jī)性 3.案例式教研 4.辯論<span style="font-size:18px;">式教研</span></p> 幼兒園教師如何開展課題研究 <p class="ql-block"> 針對教師個人課題研究的困惑，孫老師帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于課題研究的基本流程，明確了個人課題申報立項后，如何進(jìn)行課題管理、開題、過程性資料收集與提交、課題結(jié)題等，向大家交流了一些相關(guān)案例，以便于教師更好的理解。</p> 幼小銜接零距離? 家園校同攜手 <p class="ql-block"> 從幼兒園到小學(xué)，是孩子人生一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)！孩子將從一個 熟悉的環(huán)境，踏入另一個陌生與末知的世界。幼兒園到小學(xué)—年級的距離有多遠(yuǎn)？</p><p class="ql-block"> 有人為這段路并不好走，視為深溝險壑，實則幼小銜接是童年生活的一種自然延伸和過渡，是生活經(jīng)驗的積累，是學(xué)習(xí)興趣、生活習(xí)慣等優(yōu)秀品質(zhì)的和，孫老師在分享中說到：做好“身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”的入校適應(yīng)，讓孩子在科學(xué)的協(xié)同與銜接中實現(xiàn)心智成熟。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">最好的學(xué)習(xí)在路上 最好的方式是跟崗</b></p> <p class="ql-block"> 4月10日至13日，孫逸仙老師前往蘭州七里河區(qū)幼兒園、940醫(yī)院幼兒園、蘭州城關(guān)區(qū)保育院易達(dá)分園、蘭州實驗幼兒園開啟了一場為期四天的跟崗學(xué)習(xí)之旅。</p> <p class="ql-block"> 通過參觀學(xué)習(xí)，四所幼兒園各具特色，但核心理念都凸顯著幼兒的主體地位，以滿足幼兒自主學(xué)習(xí)為中心，真正地放手讓孩子去創(chuàng)造游戲的玩法，做到以兒童的視角去配合孩子們的游戲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">園長總結(jié)</b></p> <p class="ql-block"> 活動最后，園長表示這次培訓(xùn)孫老師有反思，有領(lǐng)悟，帶著問題參加培訓(xùn)，針對我們的實際情況提出改進(jìn)措施，讓我們互相借鑒學(xué)習(xí)，在平時的工作中和孩子多交流，抓住孩子的美好瞬間，發(fā)現(xiàn)教育點(diǎn)；環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以幼兒為主體，材料投放應(yīng)多樣化，教研時在我園省級課題的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)幼兒自主性學(xué)習(xí)發(fā)展的研究。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 博觀而約取，厚積而薄發(fā)。本次二級培訓(xùn)似一股春風(fēng)，將教學(xué)的新理念、新思想帶進(jìn)了每個教師的頭腦，我們將會珍惜每次外出培訓(xùn)的機(jī)會，深入貫徹落實麥積區(qū)教育局“大學(xué)習(xí)大調(diào)研大討論大培訓(xùn)大轉(zhuǎn)變大提升”行動，推動我園“思想大洗禮、作風(fēng)大轉(zhuǎn)變、效能大提升、工作大落實”，引導(dǎo)教師在提升教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫、鉚足勁、見真章，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新工作，全面提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。</p>